余夏

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)行業(yè)將會(huì)發(fā)生變革，也對(duì)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德提出了更高的要求。高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)更需要與時(shí)俱進(jìn)，在適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的同時(shí)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到教學(xué)模式中，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的課堂模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；會(huì)計(jì)；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：TP3-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）19-0269-02

一、引言

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的最主要?jiǎng)恿?，在“互?lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新更要結(jié)合信息技術(shù)在新的空間活動(dòng)中的規(guī)律。基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了重大的變化，互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)可以說(shuō)是在新條件下的新的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的一種模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”影響了人們生活的方方面面，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起到了十分重要的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的影響，并進(jìn)一步影響會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代會(huì)計(jì)行業(yè)的變革

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于會(huì)計(jì)服務(wù)對(duì)象更有效地使用會(huì)計(jì)信息

財(cái)務(wù)報(bào)表的主要用戶是股東、客戶、供應(yīng)商、債權(quán)人等利益相關(guān)者，不同的用戶對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表內(nèi)容的需求不一致，不同專業(yè)背景的用戶對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的理解能力也不一致，現(xiàn)在的對(duì)外一致的單一財(cái)務(wù)報(bào)表無(wú)法完全滿足所有利益相關(guān)者的需求。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，通過(guò)信息化智能化的手段，從基礎(chǔ)財(cái)務(wù)報(bào)表中能夠提取出不同用戶需要的個(gè)性化的信息。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”改變會(huì)計(jì)從業(yè)人員思維

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)局限于現(xiàn)有的資源，而現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)思維認(rèn)為任何事都能夠通過(guò)社會(huì)資源的共享調(diào)節(jié)來(lái)解決。會(huì)計(jì)人員要有新的思維模式，要能夠首先考慮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源的再分配來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，會(huì)計(jì)職業(yè)會(huì)進(jìn)行核算型到管理型的轉(zhuǎn)換。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”改善會(huì)計(jì)服務(wù)體系

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了會(huì)計(jì)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的職能是監(jiān)督與核算，大部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員的工作都是基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)核算的工作，主要為對(duì)外的報(bào)表編制提供服務(wù)；而近年來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)進(jìn)行推行，管理會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是在公司內(nèi)部，與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、績(jī)效管理等相連結(jié)，并實(shí)施融合，服務(wù)于公司本身的文化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”也為財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)提供了基礎(chǔ)支持，而財(cái)務(wù)共享服務(wù)平臺(tái)也是大中型企業(yè)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展方向。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”提高會(huì)計(jì)服務(wù)工作的效率。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)有一定的滯后性，但現(xiàn)在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以進(jìn)行信息的共享，打破了時(shí)空的限制，可以實(shí)時(shí)編制報(bào)表，提供給利益相關(guān)者最及時(shí)有用的信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”也實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)分析的大數(shù)據(jù)化，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以搜集各個(gè)行業(yè)、區(qū)域的個(gè)性化的信息，將其與企業(yè)內(nèi)部信息相結(jié)合，可以使分析更加全面合理，在行業(yè)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。“互聯(lián)網(wǎng)+”也推動(dòng)了會(huì)計(jì)軟件的智能化，來(lái)取代會(huì)計(jì)工作中的部分標(biāo)準(zhǔn)化的重復(fù)工作，現(xiàn)在很多的財(cái)務(wù)軟件就具備這樣的功能，相信在以后，會(huì)計(jì)工作中的基礎(chǔ)核算工作會(huì)被人工智能所取代。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，這將會(huì)使未來(lái)的一切教與學(xué)活動(dòng)都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動(dòng)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。這不僅會(huì)取代傳統(tǒng)教育，而且會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力。但同時(shí)，也需要制度的創(chuàng)新為其作保障。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)了更加豐富的教學(xué)資源

技術(shù)的每一次進(jìn)步都會(huì)帶來(lái)新的知識(shí)傳播的形式?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展讓知識(shí)獲取的渠道不斷擴(kuò)展，打破了時(shí)空的限制，加快了知識(shí)的傳播，不斷豐富了教學(xué)資源。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”更新了教育服務(wù)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，Web2.0更強(qiáng)的交互性與社會(huì)性，將人、群體、內(nèi)容、應(yīng)用等彼此相連，使知識(shí)更加快捷高效地分享與傳播。在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)者不僅自己積極參與學(xué)習(xí)，還主動(dòng)參加到其他學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)，并成為其他學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)與信息來(lái)源；同時(shí)，學(xué)習(xí)者也參與對(duì)其他學(xué)習(xí)者的教學(xué)評(píng)價(jià)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使教育服務(wù)模式增加了學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)結(jié)互助，實(shí)現(xiàn)了同伴互助模式的創(chuàng)新。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

MOOC，全稱Massive open online course，即大規(guī)模開(kāi)放課程，也翻譯為慕課。MOOC可以追溯到2007年，美國(guó)猶他大學(xué)的David Wiley教授在Wiki上開(kāi)始的《開(kāi)放教育大綱導(dǎo)論》課程，其目的在于使世界各地的用戶都可以分享到課程資源。一直到2012年，MOOC在全球快速發(fā)展，在中國(guó)的實(shí)踐形式也更為豐富和多元。

傳統(tǒng)的教學(xué)就是黑板、教材、老師以及學(xué)生，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，MOOC帶來(lái)的最主要、直觀的變化就是教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介等教學(xué)要素以及其關(guān)系的變化。首先，教師的地位及作用的變化。教師不再控制課堂，而是影響和塑造了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)教師的群體也在不斷擴(kuò)大，教師的權(quán)威性被解除，學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)不僅僅是老師，而是所有信息源的聯(lián)結(jié)，包括其他學(xué)習(xí)者以及非教師群體。其次，教學(xué)內(nèi)容的改變。教學(xué)內(nèi)容不是老師固定安排的，學(xué)習(xí)者可以自己選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最后，學(xué)習(xí)者的改變。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的參與程度與作用有了變化，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與，依賴于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性。MOOC強(qiáng)調(diào)的不僅僅是學(xué)習(xí)者接受知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)者貢獻(xiàn)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者本身也是聯(lián)通主義學(xué)習(xí)中的聯(lián)結(jié)，也是其他學(xué)習(xí)者的服務(wù)者與支持者。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)信息化教學(xué)研究方法探討

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)造成了深刻的影響，同時(shí)也使會(huì)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)的培養(yǎng)方向有了轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)方面，除了基本的會(huì)計(jì)核算，以后的會(huì)計(jì)從業(yè)人員將更加需要管理能力的培養(yǎng)，以及全局性戰(zhàn)略性思維、敏銳的機(jī)會(huì)洞察力以及風(fēng)險(xiǎn)管控能力、持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)創(chuàng)新能力等。

（一）課程內(nèi)容及模式設(shè)計(jì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響，影響了會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，高校在會(huì)計(jì)課程內(nèi)容方面應(yīng)該更加注重管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。在教學(xué)模式設(shè)計(jì)上，熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及手段能更加高效地讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員發(fā)揮預(yù)測(cè)計(jì)劃控制決策等職能。

（二）教學(xué)交互情況

課堂上，教師可以直接給學(xué)生提供指導(dǎo)與反饋，課后，老師與學(xué)生之間可以進(jìn)行線上的討論與指導(dǎo)，老師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)解惑，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）評(píng)價(jià)模式

現(xiàn)在高校對(duì)學(xué)生也采取了過(guò)程性考核教學(xué)的模式，不僅僅是通過(guò)考試的成績(jī)來(lái)進(jìn)行考核，學(xué)生平時(shí)課堂的表現(xiàn)以及階段性的成果也非常重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為過(guò)程性考核的模式提供了技術(shù)的支持，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或其他技術(shù)資源來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分階段多方位的考核，也要結(jié)合學(xué)生之間的評(píng)價(jià)反饋，改變學(xué)生為了考試成績(jī)而學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，要讓學(xué)生了解到會(huì)計(jì)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能、道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等各方面能力的培養(yǎng)也非常重要，這樣能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。

五、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們的會(huì)計(jì)行業(yè)一定會(huì)發(fā)生變革，會(huì)計(jì)專業(yè)人才所需要的素質(zhì)也在發(fā)生改變，高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)換師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為今后的會(huì)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)更多具有管理能力、全局性戰(zhàn)略性思維、敏銳的洞察力以及風(fēng)險(xiǎn)管控能力等的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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Teaching Research on Accounting in the Background of Internet Plus Era

YU Xia

（Jiangnan University，Wuxi，Jiangsu 214122，China）

Abstract：The accounting profession of Internet plus era will be changed，and the professional quality and professional ethics of accounting professionals will be put forward higher requirements. In order to adapt to the development of the Internet，we should apply the Internet technology and advantages to the teaching mode，transform the traditional classroom model，fully mobilize the autonomy of students' learning，and cultivate the needs of the development of the times. Accounting professionals.

Key words：Internet +；accounting；teaching research