周穎芳

云南省怒江州蘭坪縣兔峨鄉(xiāng)兔峨中學

【摘要】近年來，隨著素質教育的逐步推進，教育界在注重學生文化課教育的同時逐漸注意到在中學開展美術教育的重要作用。盡管目前中學美術教育已經取得初步成果，但其發(fā)展前景依舊不容樂觀。文章從中學美術教育現狀出發(fā)，就如何提高中學美術教育質量提出相應的對策與建議，以促進學生更加全面自由的發(fā)展。

【關鍵詞】中學美術教育；現狀；對策

一、中學美術教育的現狀

（一）學生缺乏對美術的興趣

美術教師往往會期望中學生像他們當年學習美術時那樣，對美術有著強烈的學習欲望，正是因為很多美術教師經常會產生這種設想，因而他們看待美術教育往往從學科本位角度出發(fā)，學科中心思想比較嚴重，對美術專業(yè)知識和技能表現過于注重。美術教師往往把自己的主觀意識強行灌輸給學生，而學生一方只能選擇被動接受，對教師的主觀意識也只能表示服從，導致學生主觀創(chuàng)新思想缺失。興趣對學生學習有著極大的促進作用，但是這種興趣并非教師強迫就能獲得的，而必須要發(fā)自學生內心，通過教師的激發(fā)獲得。

（二）受應試教育思想影響嚴重

多年來，廣大中學師生一直受應試教育的影響，致使教育事業(yè)進步受到嚴重阻礙。在這種情況下，國家提倡中學教育應及時從應試教育向素質教育軌道轉進?，F如今，素質教育已成為教育改革的主題，給美術教育事業(yè)的發(fā)展提供了契機。但是仍然有相當一部分人由于受應試教育理論影響太深，暫時還無法走出陰影，至今未對素質教育形成正確認識。美術教育也受到這種思想的嚴重毒害，難以得到學生家庭和社會的認可與支持。而我們不愿意看到的是，正是這種錯誤的心態(tài)，目前已經深入人心，困擾著素質教育的推行。因此，要加快促進中學美術教育的發(fā)展，必須盡快擺脫應試教育思想的束縛。

（三）中學美術教師隊伍建設水平低

中學美術教師隊伍建設水平的高低會對中學美術教育質量產生重要影響。但是在中學美術教學過程中，很多美術教師都只是帶著學生看圖片和看電影，似乎美術課成為師生娛樂的課堂，教師也往往不會投入較多的精力和時間去研究美術教材、美術知識和技能以及學生個體間的差異性，致使學生美術技能未得到有效培養(yǎng)。作為美術教師，應當努力培養(yǎng)學生的美術興趣和能力。美術是一門強調自由的學科，重視學生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，判斷上并沒有嚴格正誤之分，無疑使教師的發(fā)揮空間更加廣闊，但也要求教師的專業(yè)素質足夠高。而目前中學美術教師不僅數量不足，而且知識結構比較單一，教學方式缺乏多元化。

二、提高中學美術教育水平的對策與建議

（一）激發(fā)學生學習美術的興趣

我們知道，興趣是學生學習最好的老師。如果學生對學習內容充滿興趣，在學習過程中其創(chuàng)新和拓展能力就會得到升華，學習效果也會得到明顯提高，如果對學習缺乏興趣，投入再多的精力和時間也很難取得預期效果。美術學習也是如此，教師應當對學生的興趣愛好有比較準確的了解，在施教過程中不斷激發(fā)學生的學習情趣，讓學生從此喜歡上美術。具體來說，要想有效激發(fā)學生學習美術的興趣，首先，要確保教學內容和學生相貼近，這樣才更有可能激發(fā)學生的學習興趣；其次，我們知道，藝術是源于生活但卻比生活層次更高。教師應當加快教育模式創(chuàng)新，有效調動學生的積極性，使學生更加積極主動地投入到美術學習中去。

（二）美術教育逐步向素質教育模式轉變

法國文化學者曾指出：“美術教育應該再次回到人本身?！弊鳛榻處煟紫葢斠寣W生樹立正確的人生觀和價值觀?？萍歼M步并非一定能夠推動文化發(fā)展，其只有被納入到價值體系內才能真正發(fā)揮作用。美術教育在這個過程中也并非是邊緣學科，它能夠有效提高學生素質水平，讓其情感、價值觀以及個性等都能獲得快速發(fā)展，并促進人物質和精神生活的統一，從而形成獨具特色的文化品格。

在中學美術教學課堂上，處處都能體現素質教育理念。要加強中學美術素質教育，一要加強學生審美能力培養(yǎng)，從而使學生的藝術修養(yǎng)得到有效提升；二要合理運用生活實物對學生思維進行啟發(fā)，從而促進學生創(chuàng)造能力的提升；三要加強學生美術技能訓練，讓學生多動腦，勤動手。只有加強學生美術素質教育，才能更好地促進中學美術教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

（三）提高美術教師理論知識素質水平

近年來中學美術教師隊伍素質正逐步提升。教育界素質教育的呼聲越來越強烈，素質教育已經成為人才培養(yǎng)的主要目的所在。因此，中學美術教師隊伍更應有足夠高的專業(yè)素質水平。例如，美術教師自身理論知識應當足夠豐富，能夠比較準確熟練地掌握美術基礎知識和技能，并對其規(guī)律有比較準確的理解和掌握，畫論就是其中之一。早在東晉時期，我國就出現了畫學理論著作，如顧愷之的《論畫》，此后還有一系列相關著作，如《后畫錄》《畫斷》等。這些美術理論著作對美術教育具有重要意義。作為中學美術教師，更應對其有比較深入的掌握和了解。這樣，在中學美術教學課堂上，才能更好地引導學生去了解和學習美術知識。因此，中學美術教師應當不斷提高自身教學的能力和水平，重視對現代信息領域知識的掌握，有效激發(fā)學生對美術知識的興趣，從而為美術教育質量的提升奠定堅實的基礎。

三、對未來中學美術教育的展望

時至今日，素質教育已經在全社會得到了有效推行，也取得了顯著成果。但是我們對于未來的中學美術教育，尚處在“摸著石頭過河”的階段，依舊需要廣泛探索。今后中學美術教育會朝向何處發(fā)展？在筆者看來，主要有兩方面。首先，要盡量讓美術教育貼近學生日常生活，不再局限于課堂之上，而應走出校門，與廣大社區(qū)攜手齊頭并進，充分利用博物館和美術館等優(yōu)質社會資源，合理展開美術教育教學活動。其次，要設法提高學生對美術的審美和鑒賞能力，讓學生對每幅畫的細小環(huán)節(jié)都有比較準確的了解。如果條件允許，可以允許學生親赴考古現場觀摩，并允許學生動手體驗。

四、結束語

綜上所述，美術教育對中學生的發(fā)展至關重要，對于學生美術素養(yǎng)的形成具有重要意義。合理開展美術教育，不僅能夠有效促進學生全面發(fā)展，還能為社會培養(yǎng)出大批具有較強創(chuàng)新意識和能力并推崇自由發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，我們應當重視美術教育，不斷提高美術教師素質，促進中學美術教育質量提升。

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