李景福

【摘 要】隨著多媒體技術(shù)和教育技術(shù)學(xué)理論的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸成為課程教學(xué)過程中的重要形式，并在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。多媒體教學(xué)是一種教學(xué)方式，在現(xiàn)代初中物理的教學(xué)過程中越來越被重視。它是指在教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的運(yùn)用教學(xué)媒體，并且與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合在一起，形成合理教學(xué)的過程。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中物理的教學(xué)過程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教學(xué)效果，提高了課堂效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中物理；應(yīng)用

引言

現(xiàn)代教育中多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為新世紀(jì)課堂教學(xué)對(duì)任課教師的基本要求，課堂教學(xué)過程中多媒體輔助必不可少。我國的教育正處在深化改革階段，多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，大大的促進(jìn)了物理教學(xué)的進(jìn)步。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用對(duì)初中物理教學(xué)起到了重要的作用。本文就多媒體在初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述與分析。

一、多媒體在初中物理課堂教學(xué)中的重要作用

首先，多媒體可以實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象立體化，從而可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于物理抽象知識(shí)的理解。在初中物理教學(xué)過程中有一些知識(shí)、概念比較抽象，學(xué)生們難以理解，利用多媒體輔助就可以將物理知識(shí)立體化的呈現(xiàn)出來，這樣將復(fù)雜的內(nèi)容通過多媒體分解開，就可以使學(xué)生清晰地理解知識(shí)內(nèi)容；其次，多媒體可以展示課堂中物理實(shí)驗(yàn)無法演示的微觀物理過程，有的物理實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)器材等因素的限制，不能向?qū)W生們展示物理過程，有些物理反應(yīng)過程學(xué)生們無法看到，可信度比較小，學(xué)生們不易理解，也很難在腦海中形成概念，教師可以網(wǎng)上下載演示實(shí)驗(yàn)的操作實(shí)錄，做成課件，通過多媒體展示給學(xué)們觀察，可以幫助學(xué)生擺脫物理知識(shí)、概念認(rèn)識(shí)上的障礙。

二、多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體優(yōu)化教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說的好：興趣是最好的老師。初中生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于身邊的新鮮事物特別的敏感，感性的思維大于理性的思維，因此，他們的學(xué)習(xí)容易被興趣所影響，但是由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式使學(xué)生無法理解一些抽象的理論，對(duì)物理產(chǎn)生畏懼的心理，甚至有的學(xué)生開始厭煩物理，這就阻礙了學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。但是多媒體可以解釋一些抽象的現(xiàn)象或者規(guī)律，所以，學(xué)生們對(duì)于多媒體教學(xué)圖文聲像的有機(jī)的結(jié)合充滿了興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《光的反射》一節(jié)課時(shí)，教師可以先利用多媒體技術(shù)將光的一些現(xiàn)象和特征通過圖片或短片展示給學(xué)生們看，像城市中夜景的燈光、車輛的燈光、霓虹燈光等等，讓學(xué)生們對(duì)于光有一個(gè)認(rèn)識(shí)，還可以配上背景音樂，使學(xué)生們沉浸在五光十色燈光的世界里。這樣合理的利用多媒體教學(xué)會(huì)使課堂變得絢麗多彩，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而且愛上物理，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體情境，引發(fā)學(xué)生的思考

初中物理教學(xué)過程中對(duì)于多媒體的應(yīng)用要做到在教學(xué)中設(shè)置情境，通過具體情境化的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，由此來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考。所以，教師應(yīng)該利用多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)，利用多媒體將抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)通過畫面展示在學(xué)生們面前，提高課堂的教學(xué)效率。

初中物理摩擦力教學(xué)中相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)知識(shí)對(duì)于初中生來說就比較抽象，理解起來比較難。因此，在學(xué)習(xí)《摩擦力》一節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生理解什么是相對(duì)運(yùn)動(dòng)，教師可以利用多媒體播放視頻，演示運(yùn)動(dòng)加速、減速的過程，讓學(xué)生觀看，再配上聲音的效果，使學(xué)生能夠從視覺、聽覺上感受，就如同置身場(chǎng)景之中一樣，更加直觀的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。利用多媒體輔助教學(xué)可以解決許多常規(guī)方法無法表達(dá)的或者可見度比較低的實(shí)驗(yàn)，多媒體以生動(dòng)、形象的視聽效果再現(xiàn)物理過程，使課本中孤立、靜止的，難以用文字表達(dá)清楚的概念、物理過程，通過多媒體表現(xiàn)出來，引發(fā)學(xué)生的想象。利用多媒體將實(shí)驗(yàn)與情境結(jié)合在一起，既可以教授學(xué)生知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力，引發(fā)思考。

（三）利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)過程，提高課堂的效果

對(duì)于初中物理教學(xué)過程中的有些實(shí)驗(yàn)，教師雖然可以在課堂上為學(xué)生們演示實(shí)驗(yàn)的過程，但是由于教學(xué)條件等因素的限制，只有一部分離老師比較近的學(xué)生可以清楚的看到實(shí)驗(yàn)的全過程及實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，大部分學(xué)生根本看不到實(shí)驗(yàn)操作過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的，這就在很大程度上降低了實(shí)驗(yàn)的效果。

例如：在學(xué)習(xí)《電壓表》、《電流表》數(shù)據(jù)的讀取一課時(shí)，如果利用多媒體投影儀將現(xiàn)象放大投影到大屏幕上，學(xué)生們就都可以看到，輕松的讀取數(shù)據(jù)，就可以解決讀取難的問題，增加了實(shí)驗(yàn)的可見度。將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的操作在課堂上播放，讓學(xué)生們觀察，不僅直觀、生動(dòng)、形象的反映實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于一些沒看清楚或者不理解的學(xué)生還可以做到強(qiáng)調(diào)、重新播放等，這其中的教學(xué)效果就不言而喻了。

結(jié)語

總而言之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)過程中，可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教育的發(fā)展提供了新的思路，多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)手段不能取代其他的教學(xué)手段，教師應(yīng)該發(fā)揮多媒體獨(dú)特的作用，盡顯它的優(yōu)勢(shì)，以此促進(jìn)初中物理教學(xué)的日臻完善。

【參考文獻(xiàn)】

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