吳凱

摘 要：素質(zhì)教育理念成為了當前的主流教學理念，于是促進學生德智體美勞的全面發(fā)展就成為了每個教師的重要目標，因此體育成為了初中教學體系中不可或缺的部分，對提高學生的身體素質(zhì)與綜合能力有重要作用。而隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，在初中體育教學中取得了一定的成效，但是實際還存在著許多的教學問題。比如當前的體育教學比較片面，教學內(nèi)容與形式過于單一，不能使學生獲得全面發(fā)展。針對這樣的情況，越來越多的教師開始探索有效的教學模式，提升初中體育教學的成效，而體驗式教學就是當下的熱門教學策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；體驗式教學；應用研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-055-1

素質(zhì)教育理念在當下的教學中得到了強烈的響應，也確實取得了有效的教學成果，尤其在初中體育教學中，很多學生能夠主動參與到體育學習中來了，使得自身的身體素質(zhì)有了較大的增強，但是比起教師的預期目標，仍有不足。造成這個事實的原因是教師教學方法的偏差，使學生不能夠得到全面的發(fā)展。在當下改革的大背景下，很多教師開始嘗試運用體驗式的教學方法，給學生帶來全面的體驗，把教學學生掌握自身身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學生的自學能力作為教學目標，讓提高學生主動參與體育活動成為教學課堂的中心任務。那么我就針對初中體育教學，淺談如何進行體驗式教學的應用研究。

一、體驗體育游戲，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學習最好的老師”，并且對學生而言，學習動力的來源很大程度上離不開學習興趣，所以在初中體育教學中，教師有必要運用科學的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生能夠主動積極地投入體育學習中。當學生擁有了濃厚的學習興趣，便不會再把學習體育當成是一個學習負擔，能夠在日常生活中主動地參與體育運用提高身體素質(zhì)。就傳統(tǒng)的教學模式而言，教師往往是先講解理論知識，再進行演示，最后才讓學生自由活動，這樣機械的教學模式限制了學生興趣的發(fā)展。于是在實際的初中體育教學中，教師不妨進行體驗式的教學，讓學生體驗體育游戲，在游戲中收獲知識，實現(xiàn)寓教于樂，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。舉一個簡單的例子，在籃球教學單元中，如果沿用過去的教學模式，難以取得有效的成效，教師可以針對教學內(nèi)容設計游戲，比如進行運球教學時，教師可以把呆板的動作練習改成籃球接力比賽，將理論知識融入到實際游戲中，通過簡單的競爭游戲來活躍課堂的氛圍，并且在這樣的小游戲中使學生掌握了運球知識，還讓體育教學變得激情有趣，提升學生主動學習的興趣。

二、體驗合作學習，培養(yǎng)合作意識

在新課程改革中明確指出，教師在教學中要運用有效的策略培養(yǎng)學生的合作意識，因此在初中體育教學中，教師可以運用體驗式教學讓學生體驗合作學習來培養(yǎng)學生的合作意識。于是教師可以將學生分為若干的學習小組，每個學生不再是單個的個體，而是在一個小團體中需要為整個團隊而努力，在這樣激勵榮譽感的激勵之下，使學生產(chǎn)生參與體育活動的動力。首先，教師在課堂上教學生根據(jù)身體素質(zhì)或性別，分成若干個小組，再在教學之后的聯(lián)系階段，通過團隊比賽的形式來對教學內(nèi)容進行鞏固。通過這樣的比賽，形成小組成員之間的合作學習。體育能力較強的學生帶動體育能力一般的學生，使小組成員共同進步。團隊合作學習中，既提升了學生對于體育運動技巧的掌握程度，并且有助于培養(yǎng)學生溝通交流能力，在比賽中培養(yǎng)了學生的合作與競爭意識，為其今后的發(fā)展做好鋪墊，簡單的競爭也更容易激發(fā)學生的主觀能動性。比如教師進行一百米短跑教學時，可以利用合作學習的方式，將單個人的100米項目轉(zhuǎn)換成4*100的接力跑，通過四人小隊的接力比賽，讓每個同學都切實參與到體育運動中來，通過切身參與，并且為小組榮譽而戰(zhàn)，更有助于讓學生在以后的學習中主動參與進來。

三、體驗情境學習，提升心理素質(zhì)

初中體育教學有著重要的意義，不僅對學生身體素質(zhì)的提升有重要的幫助，同時對學生的精神品質(zhì)有一定的磨礪效果，能夠引導學生樹立敢于拼搏、堅持不懈的品質(zhì)。初中生面臨著中考的壓力，在今后也要面對高考的考驗，強大的心理素質(zhì)能夠有效幫助學生抵抗壓力，獲得理想的成績。所以在初中體育教學中，教師要幫助學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以應對將來更困難的挑戰(zhàn)。為了達到這個教學目標，教師也可以運用體驗式教學，設置合適的情境，讓學生進入情境中，培養(yǎng)學生地拼搏斗志。比如長跑是初中體育教學的必選內(nèi)容，而很多學生都表示難以堅持，那么為了幫助學生完成長跑訓練，教師就可以設置相關(guān)的情境，激勵學生堅持。教師可以以奧運會的背景為例，運用周圍可用的教學資源，營造一個激烈的氛圍，讓學生感覺自己就是參加奧運會的運動員，代表著國家的榮譽而戰(zhàn)，同時用鼓勵性的語言激勵學生完成長跑，就是這樣會產(chǎn)生一種帶入感，學生切實地進入教師創(chuàng)造的意境，一點點堅持，一點點拼搏，最終跑到了終點。這樣的教學能夠有效地引導學生參與訓練，提升學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

結(jié)語：以上是本人的淺薄見解，總而言之，開展有效的初中體育教學將有助于提升學生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，有利于學生今后的學習與發(fā)展。所以參加體育運動是一件讓學生受益終身的事情，然而最關(guān)鍵的就是讓學生獲得更佳全面的學習體驗，能夠促進個人長遠而全面的發(fā)展，將會使教師的教學活動具有事半功倍的效果。解決長期積累下的問題僅通過一朝一夕的努力很難實現(xiàn)，因此，需要教師在今后的教學仔細研究、大膽實踐，探尋有效的應用策略，將體驗式教學的運用優(yōu)勢最大化，促進學生身體素質(zhì)與綜合能力的提升。

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