王艷萍

摘 要：班級文化主要是指班級內(nèi)部形成發(fā)展的具有自身特色的思想理念與行為規(guī)范的有機整合，也是整個班級內(nèi)外在素質(zhì)形象的集中體現(xiàn)，不僅涉及精神、凝聚力層面，還包括團隊意識、集體文化活動等內(nèi)容，對提高學生文化素養(yǎng)，促進身心健康全面發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞：初中；班級特色文化；學生發(fā)展

在素質(zhì)教育理念不斷推行的背景下，各區(qū)域初中學校也逐漸加大了班級文化建設力度。良好、獨特班級文化的構(gòu)建，不僅可以為學生營造出一個和諧的學習氛圍，在構(gòu)建中也有助于學生個人潛力、風采的挖掘與發(fā)揮，通過開展靈活多樣的班級文化活動來為學生的身心發(fā)展奠定最穩(wěn)固、最活力的基礎(chǔ)，不斷提升其綜合素養(yǎng)。

一、加強班級文化建設，開發(fā)學生智力與情商

1.在學生智力、個性開發(fā)與培養(yǎng)上

在具體建設過程中，可以更自然地引導學生接受集體教育，也是培養(yǎng)、提升學生基本素質(zhì)的重要途徑。在參與活動中，學生不僅可以積累更豐富的知識，獲得快樂體驗，也能進一步鍛煉、提升自身綜合能力，在進一步開發(fā)、拓展學生智力與思維的同時，也能為其未來的學習發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，班主任可以將班旗、班徽的制作任務交給學生來完成，其不僅是本班的一個標志，也能將班級凝聚力充分體現(xiàn)出來。在具體制作中，學生在獨立思考、自主設計的同時，也可以全面發(fā)揮其想象力，鍛煉其實踐操作能力，并努力為班級文化建設貢獻自己的一份力。

另外，為了更好地展現(xiàn)、發(fā)展學生個性風采，班主任還可以鼓勵學生為班級譜寫班歌，將本班的主題充分體現(xiàn)出來，而通過開展譜曲、填詞等一系列班集體活動，在增強班級凝聚力、彰顯學生個性的同時，也可以陶冶學生情操，對此，班主任應給予著重考慮。

2.在情商培養(yǎng)發(fā)展上

在初中教育管理中，班主任經(jīng)常會遇到這樣一種尷尬，就是原本小學時期成績較好、性格開朗的學生，在升入初中后出現(xiàn)厭學、自閉等現(xiàn)象，若不及時加以引導，很可能會影響學生一生。對此，教師就可以通過加強班級文化建設、大力培養(yǎng)發(fā)展學生情商來實現(xiàn)教育引導目標。在文化建設中，班主任可以通過活動引導學生真正去體驗一個位置、角色所要承擔的責任，或者是有意識地為學生創(chuàng)造一些誤解，并通過設計相應活動來引導其自行解開，讓其在潛移默化中真正懂得要換位思考、互相諒解以及懂得感恩。對此，就可以結(jié)合父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日來鼓勵學生采用不同的方式向父母傳遞自己的愛與感恩，懂得珍惜親情、友情，也在此過程中懂得表達自己的思想情感。

二、加強班級文化建設，注重特色體現(xiàn)

1.在班級精神上

班級精神是一個班級的班魂，在開學分班之后，班主任就要有意識地開始培養(yǎng)，并全方位地為學生滲透，引導其逐步認可與接受，最后真正根植于內(nèi)心。對此，班主任可以利用課間操等課余時間，通過宣讀一些具有典型教育意義的文章，對學生進行思想價值理念、團隊精神等方面的教育培養(yǎng)，塑造學生良好的道德品質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。

2.在班級凝聚力上

在學習方面，班主任可以組織學生創(chuàng)建“互幫小組”，積極鼓勵學習成績較好的學生，積極主動、耐心地去幫助一些存在不足的學生，或者是讓綜合素質(zhì)較好的學生聚在一起共同刻苦鉆研，不斷進步?；蛘呤窃诰栀浕顒又?，鼓勵學生勇敢地表達自己濃濃的愛心，在運動會上為班級精英齊聲吶喊加油等等，這些都是培養(yǎng)、增強班級凝聚力的重要途徑。

3.在班級活動上

初中生正處于身心發(fā)展、成長的關(guān)鍵時期，不僅具有旺盛的精力，也具有較為強烈的求知欲望。對此，在加強班級文化建設過程中，班主任應積極組織學生開展主題班會、體育和知識競賽以及志愿活動等豐富多樣的集體活動，在鍛煉身體素質(zhì)的同時，也促進認知能力的不斷提升。通過參加這些豐富多樣的班級活動，可以積累到某些學習技能，鍛煉實踐動手能力，社會調(diào)查、訪問以及文藝等活動的開展，既需要學生看、聽與想，還需要其寫、唱和做，從活動組織到結(jié)束，學生各個方面都可以得到進一步鍛煉與提升，促進其形成良好的個性。

另外，通過開展這些具有特色的班級活動，在構(gòu)建良好班級文化的同時，也能全面調(diào)動學生的參與積極性，并為其學習、個性發(fā)展營造健康積極的班級輿論、風氣。因此，在加強班級文化建設過程中，除了要考慮學生學習發(fā)展需求外，還應注重班級特色的凸顯，以此從整體上提高初中生的綜合素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

綜上所述，廣大初中班主任應正確認識到，加強班級文化建設，對開發(fā)學生智力，展現(xiàn)學生個體風采以及全面挖掘其學習潛能等方面的重要性。在日常教育管理中，教師應積極發(fā)揮自身主導作用，帶領(lǐng)學生逐漸構(gòu)建出一種具有本班特色的精神財富與文化氛圍，從而真正促進全體學生的和諧、健康發(fā)展，真正體現(xiàn)以人為本的教育培養(yǎng)原則。

參考文獻：

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