何軍

摘 要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中解決物理問題的能力。在高中物理中實(shí)施生活化教學(xué)，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活化教學(xué)；策略

一、什么是高中物理生活化教學(xué)

生活化教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，選取生活中的教學(xué)素材，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活元素，將抽象的知識融入學(xué)生熟悉的生活中，使學(xué)生對知識形成一個直觀的、感性的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和吸收。學(xué)生掌握知識和方法后，在生活中靈活運(yùn)用，解決生活中的具體問題，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目的。

在高中物理生活化教學(xué)中，教師要結(jié)合高中物理教學(xué)的實(shí)際情況，充分利用課本中的生活元素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)活動中實(shí)施生活化教學(xué)。這種教學(xué)模式有助于拉近學(xué)生和物理知識之間的距離，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生高效掌握知識，并將知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中物理生活化教學(xué)的必要性

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好高中物理知識，有助于學(xué)生解決生活中的物理問題，也有助于學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)對科技和社會發(fā)展的重要性。因此，物理學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科性質(zhì)，決定了教師在教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將物理知識融入生活中，實(shí)施生活化教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識物理和生活的聯(lián)系，并運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題，使物理從生活中來，再回到生活中去。

在高中物理中實(shí)施生活化教學(xué)，不僅是物理學(xué)科性質(zhì)的要求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中物理的教學(xué)內(nèi)容要反映科技發(fā)展的重要思想和成果，培養(yǎng)學(xué)生社會發(fā)展所需要的各種知識和技能，加強(qiáng)學(xué)生與科技和社會發(fā)展的聯(lián)系，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用物理知識的能力。

三、高中物理生活化教學(xué)的策略

1.課程導(dǎo)入生活化

有效的課堂導(dǎo)入能使接下來的教學(xué)活動收到事半功倍的教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中具有基礎(chǔ)和關(guān)鍵的作用。良好的課程導(dǎo)入，能在課程伊始及時抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。學(xué)生緊跟教師的思路走，有助于增加師生間的互動，活躍學(xué)生的思維，營造活潑的教學(xué)氛圍，促進(jìn)有效教學(xué)。

在物理生活化教學(xué)導(dǎo)入中，教師可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行導(dǎo)入。例如，在導(dǎo)入“重力勢能”時，可以列舉以下生活中的事例：不同質(zhì)量的書從同一高度落到手上，會產(chǎn)生不同的疼痛感；要想把釘子釘?shù)酶?，就要將鐵錘舉得很高。通過導(dǎo)入這些生活中的事例，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生主動探究問題。教師要及時抓住學(xué)生渴求知識的心理，自然導(dǎo)入“重力勢能”的概念，促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解。

2.教學(xué)情境生活化

在高中物理中，有些知識點(diǎn)比較抽象，不易理解，教師可以選取貼近學(xué)生生活的事例，創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生講解。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，能使抽象的物理知識融入學(xué)生熟悉的生活中，使學(xué)生對不易理解的知識形成一個感性認(rèn)識。這樣就拉近了學(xué)生和物理新知識之間的距離，有助于學(xué)生接受和理解新知識，避免了學(xué)生對陌生知識易產(chǎn)生的抵觸心理和畏難情緒，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。來源于生活中的知識，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活和物理知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“圓周運(yùn)動”時，教師可以列舉生活中洗衣機(jī)的事例進(jìn)行講解。通過提問洗衣機(jī)的工作原理，引發(fā)學(xué)生思考，教師再結(jié)合力學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，有助于學(xué)生對“圓周運(yùn)動”知識的理解。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用生活中的現(xiàn)象講解物理知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高。

3.實(shí)踐活動生活化

除了課程導(dǎo)入和教學(xué)情境生活化外，課外實(shí)踐活動是實(shí)現(xiàn)物理生活化教學(xué)的有效途徑。在課外實(shí)踐活動中，學(xué)生親自動手、自主探究，是活動的主導(dǎo)者。例如，在學(xué)習(xí)了重力的相關(guān)知識后，教師可以組織學(xué)生課后搜集宇航員在月球上活動的圖片，讓學(xué)生將其和地球上人類的活動進(jìn)行對比。通過學(xué)生的探究，加深其對重力的理解。參與生活化的實(shí)踐活動，有助于提高學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

除了真實(shí)的生活實(shí)踐之外，物理實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生課外實(shí)踐的重要組成部分。由于時間限制，學(xué)生不可能對所有的知識進(jìn)行課外實(shí)踐。因此，通過物理實(shí)驗(yàn)這種形式探究物理規(guī)律，既方便又實(shí)用。通過親自動手操作實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，只有將物理教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，才能提高教學(xué)效率，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到物理在科技和社會發(fā)展中的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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