薛蓓

摘 要：在教育改革的背景下，英語教學的形式越來越多樣化，也給了教師一個展現(xiàn)其人格魅力的大舞臺。教師在與學生日常接觸過程中所表現(xiàn)出來的人格魅力是學生與老師親近的重要因素之一。教師要以身作則，努力成為學生們的良師益友，用自己的人格魅力去感染學生，讓學生們喜歡英語教師，喜歡英語這門課程。

關(guān)鍵詞：人格魅力；課堂氛圍；幽默；以身作則

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.115

古人云：“親其師，信其道?！币粋€好老師，除了對學生有學習上的影響力，更重要的是對學生要具有人格上的感召力。師德高尚，就是一部生動的人生教科書，學生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。身為一線教師，我很了解當前初中英語的教學現(xiàn)狀：初一，大部分學生還能考八九十分，到了初二就只有一半的學生能將將及格，初三，老師們也就只能給班里十幾個優(yōu)等生講了。截止到初三，幾十號學生的班里，英語成績的兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)相當嚴重了。大部分學生認為英語枯燥，乏味，難學，厭學情緒特別嚴重。為了改變這種現(xiàn)狀，我苦苦探索，總結(jié)出以下幾點。

一、要做學生們的良師益友

俗話說：“親其師，信其道。”所以，教師要跟學生多做交流，多了解學生，要給學生一種親切感，也讓學生更了解自己，讓學生覺得老師是朋友。在英語課上，為了滿足學生好奇好玩的心理，激發(fā)他們的求知欲望，拉近和他們的距離，我經(jīng)常給他們下載好聽的英文歌曲，組織有趣的小游戲讓他們在英語課堂上做。因為我本身性格比較外向，又好動，所以學校組織什么活動我都參加。學校組織跳繩，我跟他們跳繩，學校組織踢毽子，我跟他們踢毽子。記得有一次，體育老師有事，我替體育老師上一節(jié)課，我本來想著讓學生們在教室里上自習，可他們非讓我?guī)е麄兊讲賵錾象w育課，沒辦法，我只能客串了一把體育老師。但是我也借機教了他們許多跟體育有關(guān)的英語單詞和句子。他們玩得開心，學得也很開心。慢慢的，我成了他們無話不談的朋友，他們也漸漸喜歡上了我這個“老頑童”。英語課堂上，我再讓他們背單詞，背句型，甚至背課文，他們都不那么抵觸了。大部分同學的英語成績開始逐步提高。

二、要營造一個寬松的英語課堂氛圍

《英語課程標準》明確指出：要關(guān)注學生的情感，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生敢想、敢說、敢做的熱情。在和諧、寬松的課堂氣氛中，學生才能懷著輕松愉快的心情投入學習，才能不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。因此，我上英語課從來不板著面孔，不管心里有多么不痛快的事，都是面帶微笑。這樣，學生們上我的英語課，就很輕松，從不拘束。只要學生在英語課上敢大膽地說英語，不論對錯，我從不挖苦諷刺，而是加以表揚，尤其對成績差的同學。因為我知道“天才是表揚出來的，而不是挖苦出來的”。語言重在交流和實踐，英語學習更是如此。所以，在英語課堂上，我經(jīng)常給他們創(chuàng)設(shè)一個個真實的環(huán)境。例如，購物，打電話，問路的對話，我都讓他們多說，多練，有時還讓他們表演。學生們在小組合作中既交流了感情又學到了知識。不僅如此，學生們還有每節(jié)課三分鐘的輪流自由交談時間。他們自己說出的句子經(jīng)常讓大伙兒捧腹大笑。例如，有一次，我讓學生用定語從句造句子。一個男孩兒說He likes the girl who is ugly .同學們都被他的特別的愛好逗樂了。這樣的例子不勝枚舉，許多學生都說上英語課有時就像開英語party，讓他們每天都能開開心心的。

三、要做一名富有幽默感的教師

語言教學離不開幽默，但其目的并不是只要引得學生開心大笑就行，而是要喚起學生的學習興趣，給學生以新異的刺激，培養(yǎng)其理解能力和記憶能力。在教學中合理運用幽默藝術(shù)，不僅能活躍教學氣氛，拉近師生距離，更能達到理想的教學效果。說實話，我不是一個特別有幽默感的人，為了能讓學生們喜歡我的英語課，我閱讀了大量有關(guān)幽默教學法的書籍，并且把這種方法適時地運用到我的課堂當中。因為蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。教學幽默不但可以活躍課堂氣氛，改善師生關(guān)系，而且還能提高教育教學效果，讓學生在幽默的氣氛中受到深刻的啟迪和教育，使教學事半功倍。”幽默的語言能夠活躍課堂氣氛。例如，為了教育學生們別在課堂上睡覺，我經(jīng)常說“千萬別當愛睡覺的小白兔，烏龜會趁機追上你的”。對于做題不認真，把題看錯的學生，我會說“把題看錯的同學得準備一個超級放大鏡”。為了鼓勵學生們善于思考，我就說“善于思考的同學就是牛頓，一定會成為科學家的”。有時，我也拿自身的情況來幽他一默。例如當我講到定語從句這一單元時，我問學生們What kind of teacher do you like ？一個學生回答I like teachers who are young and beautiful.我立刻就說It is a pity.I am not young and beautiful.I am an old woman .然后，我做出了一副無奈的表情。同學們都被我的表情逗樂了。

四、為人師表，以身作則

陶行知先生說：“學高為師，德高為范?！焙喍痰膸讉€字概括出教師的風范。身為教師，必須業(yè)務(wù)精通。要想給學生一碗水，教師必須有一桶水。我雖然在一線已經(jīng)任教了多年，送走了一撥又一撥的學生，但是我們的教材在不斷地變化，我也就要不斷地學習來適應新教材的變化。只要有機會，我就要參加各種培訓活動，只有不斷地學習，時刻更新我自己的知識，我才敢登上講臺，去坦然面對我的學生們。說到德高為范，自古對教師最好的解釋就是“教書育人”。我要求學生們不遲到，我就總是早早到教室；我要求學生們勤奮讀書，我自己從不偷懶；我要求學生們愉快地享受學習生活，我自己每天都開開心心的，對生活從來不抱怨。

總之，在今后的教學生涯中，努力做一名學生們喜歡的教師是我的追求目標。我要不斷學習，不斷進步，用我的人格魅力去感染每一個學生，把他們培養(yǎng)成為樂觀的、積極向上的、對社會有用的人。

參考文獻：

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[ 責任編輯 侯軼杰 ]