甄冬霞

摘 要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)之一，不論什么版教材編排都是以識(shí)字開(kāi)始的。識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作、說(shuō)話的基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段識(shí)字不過(guò)關(guān)，不僅影響語(yǔ)言表達(dá)，還會(huì)影響其他各門(mén)功課的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)小學(xué)階段的識(shí)字對(duì)每個(gè)中國(guó)人的一生的學(xué)習(xí)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初探；教學(xué)方法；識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)之一，不論什么版教材編排都是以識(shí)字開(kāi)始的。識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作、說(shuō)話的基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段識(shí)字不過(guò)關(guān)，不僅影響語(yǔ)言表達(dá)，還會(huì)影響其他各門(mén)功課的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)小學(xué)階段的識(shí)字對(duì)每個(gè)中國(guó)人的一生的學(xué)習(xí)具有重要意義。怎樣激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，擴(kuò)大識(shí)字量，將成為小學(xué)語(yǔ)文老師挑戰(zhàn)的課題。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“識(shí)字與寫(xiě)字”是這樣表述的：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度?！贬槍?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)有以下思考：

一、了解學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)，掌握學(xué)情

俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才可以有的放矢地制定識(shí)字教學(xué)的計(jì)劃，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力不太集中、穩(wěn)定注意的時(shí)間不會(huì)持久，再加上用傳統(tǒng)的教學(xué)法識(shí)字就比較枯燥了。在識(shí)字教學(xué)中很難達(dá)到良好的效果，針對(duì)這樣的學(xué)情，教師應(yīng)該以生動(dòng)、形象、新穎的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字。

二、豐富識(shí)字教學(xué)法，注重實(shí)效

（一）看圖識(shí)字法。北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第一課就安排了字與圖相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，這就是要我們教師引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖識(shí)字方法?？磮D識(shí)字法，是指看課本插入的圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼畫(huà)等，把字和圖聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)想像幫助識(shí)記字形的一種方法。此種方法對(duì)象形文字非常適用。同時(shí)運(yùn)用這種方法既能提高識(shí)字的趣味，又能培養(yǎng)學(xué)生的想像力。比如一年級(jí)教材的開(kāi)始學(xué)習(xí)的漢字“日、月、水、火、土、竹、禾、田”等漢字，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，將生活中的圖與漢字的字形結(jié)合起來(lái)，認(rèn)認(rèn)字，畫(huà)畫(huà)圖，加強(qiáng)對(duì)漢字的記憶。

（二）猜謎語(yǔ)識(shí)字法。猜謎語(yǔ)識(shí)字法是利用編謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生識(shí)字的一種有趣的識(shí)字方法。對(duì)于結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)構(gòu)字部件之間有一定聯(lián)系的漢字。可通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，比如：“一人靠在木頭上（休）”“一口咬掉牛尾巴（告）”“加一半減一半，吃一半拿一半，找一半割一下（喊、合、劃）”等。根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)幫助識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字的熱情和興致。活躍學(xué)生的思維，學(xué)生在“猜”的過(guò)程中，水到渠成地掌握了字形，也理解了字義。同時(shí)學(xué)生的邏輯思維的能力在不經(jīng)意間也得到了提高。

（三）編兒歌和順口溜識(shí)字法。兒童對(duì)歌謠有一種自然的親和力，利用兒歌可以幫助學(xué)生輕松地掌握一些難識(shí)的漢字。學(xué)習(xí)“高”字，可編歌謠：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央；大口不封口，小口里面藏?！崩酶柚{還可以區(qū)別形近字，比如：“辦”和“為”：“一個(gè)‘力字加兩點(diǎn)，一個(gè)‘為字一個(gè)‘辦；‘為字兩點(diǎn)在上下，‘辦字兩點(diǎn)在兩邊?！痹俦热纭白蟆焙汀坝摇保骸靶∨笥眩肿笥?；‘左'字下邊是個(gè)‘工，‘右字下邊是個(gè)‘口?！边@種形象化的語(yǔ)言幫助學(xué)生識(shí)字，也豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生識(shí)字的效率提高了，不僅對(duì)漢字的記憶加深了，還有利于學(xué)生靈活應(yīng)用漢字。

（四）采用游戲識(shí)字法。識(shí)字的“機(jī)械化”枯燥無(wú)味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，由此影響識(shí)字的效果。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來(lái)的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：找朋友，一個(gè)學(xué)生拿著“眼”字說(shuō)：“我是‘眼'，誰(shuí)和我做朋友？”另一個(gè)拿著“睛”的學(xué)生馬上出來(lái)和“眼”排在一起，說(shuō)：“我是‘睛，我和‘眼組成‘眼睛?！苯又屗麄冇谩把劬Α闭f(shuō)一句話。這樣的游戲法會(huì)使識(shí)字教學(xué)達(dá)到事半功倍地效果。

（五）自學(xué)法。各種識(shí)字教學(xué)的最終目的就是為了讓學(xué)生掌握快速識(shí)字并記住漢字的字形，達(dá)到自學(xué)漢字的目標(biāo)。教師在平時(shí)的識(shí)字課里，注意滲透一些識(shí)字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添筆畫(huà)法、熟字換部首法、去部首法、形聲字識(shí)字法、查字典識(shí)字法等。讓學(xué)生掌握了這些方法后，對(duì)一些生字的學(xué)習(xí)就可以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。

三、識(shí)用結(jié)合，鞏固識(shí)字成果

（一）最有效的辦法是復(fù)現(xiàn)。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字之后兩三天復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。復(fù)習(xí)時(shí)間要充分，形式要多樣，更要全體參與?？梢杂梅纸M玩字詞卡、玩魔方和摘蘋(píng)果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)、奪紅旗等興趣盎然的游戲進(jìn)行鞏固。

（二）識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展加強(qiáng)識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。學(xué)過(guò)的漢字力求在閱讀和寫(xiě)話中經(jīng)常運(yùn)用，這是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的漢字的重要途徑。我們可以將教學(xué)內(nèi)容放入到一定的語(yǔ)言環(huán)境中去，把字詞句有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒童報(bào)刊和課外書(shū)籍，使學(xué)過(guò)的漢字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。學(xué)用結(jié)合要由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，緊扣兒童知識(shí)基礎(chǔ)、思維想像能力和生活實(shí)際需要，教師要有意識(shí)、有步驟地示范、引導(dǎo)。如讓學(xué)生用字組詞，用詞造句；學(xué)說(shuō)話、學(xué)寫(xiě)話為學(xué)生提供和字詞反復(fù)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升識(shí)字能力。

總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣是提高識(shí)字質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)識(shí)字快、識(shí)字牢靠的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能調(diào)動(dòng)本人識(shí)字的積極性，也會(huì)給全班同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。也要抓好個(gè)性化評(píng)價(jià)，評(píng)出每個(gè)學(xué)生個(gè)體在識(shí)字方面的突出表現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。