李占成

摘 要：美術(shù)是基礎(chǔ)教育中審美教育的主要課程，它對(duì)于兒童動(dòng)手能力、想象能力、審美能力的培養(yǎng)意義非凡。農(nóng)村的美術(shù)素材十分豐富，美麗的田野、彎彎的小河、美麗的山岡都是很好的資源。在完成美術(shù)教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，教師在美術(shù)課外教學(xué)活動(dòng)中可以嘗試以“表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)”為原則的活動(dòng)課程，深深地扎根農(nóng)村這一片廣闊的沃土，吸收濃郁的鄉(xiāng)土特色文化資源，促進(jìn)美術(shù)課程活動(dòng)的深入開展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；美術(shù)課程；農(nóng)村

每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛能是無(wú)限的，但要上好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課，單憑教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻滩闹械脑S多內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況有著不少差距。農(nóng)村的辦學(xué)條件較差，無(wú)法滿足教材的需求，這就要求美術(shù)教師因地制宜地利用鄉(xiāng)土文化更好地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

一、因地制宜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在廣袤無(wú)垠的原野里，花香鳥語(yǔ)的群山里，茂密的森林里，奔流的小河邊，碩果飄香的果園里，漫山遍野的花叢中，到處都有取之不盡的美術(shù)課創(chuàng)作資源。教師要讓學(xué)生欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，從而激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，用自己的手和筆去描繪大自然的美。

要想提高農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育水平，美術(shù)教師要做有“心”人，善于發(fā)現(xiàn)資源美，充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，利用農(nóng)村當(dāng)?shù)氐馁Y源，挖掘已有的鄉(xiāng)土文化，因地制宜地開展教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土資源的美，讓美滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，使廣大的農(nóng)村學(xué)生都能積極地參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中去，促進(jìn)美術(shù)教育在農(nóng)村深入發(fā)展。

二、走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的激情

田野里，農(nóng)民伯伯正在播種，拖拉機(jī)穿梭在田地間，好一派繁忙的景象。微波蕩漾的小河邊，老奶奶正趕著一群鴨，望著這群大白鴨在水中嬉戲，老奶奶的臉上樂開了花。村邊大柳樹下幾位老爺爺正在乘涼，悠閑地扇著蒲扇。旁邊一群孩子正在玩耍，歡樂聲沖上云霄。草地上一群群的牛羊悠閑地散著步，獵狗撒歡地在牛羊周圍奔跑。魚塘邊漁民正在撒網(wǎng)捕魚，一條條大鯉魚活蹦亂跳地被塞進(jìn)魚兜。一幅幅美麗的畫面就呈現(xiàn)在我們眼前。這是多么好的美術(shù)題材??！此時(shí)讓學(xué)生拿起筆來(lái)描繪，他們一定會(huì)興趣盎然，欣然命筆，盡情地去表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，贊美家鄉(xiāng)的美。把自己的思想感情全部躍然紙上。

三、利用廣闊的田野，因地制宜開展美術(shù)教育

農(nóng)村的不少地方，美術(shù)素材十分豐富，美麗的田野、彎彎的小河、美麗的山岡都是很好的資源。在完成美術(shù)教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，在美術(shù)課外教學(xué)活動(dòng)中可以嘗試開展以“表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)”為原則的活動(dòng)課程，深深地扎根這一片廣闊的沃土，吸收濃郁的鄉(xiāng)土特色文化資源，促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)課程的深入開展。

農(nóng)村處處是圖畫，處處是美景，一年四季不缺乏色彩。春暖花開，在大自然中有各種漂亮的小動(dòng)物，它們的爬行常常引起我們的興趣和想象。我就大膽提出這樣的問(wèn)題：“你知道哪些爬行動(dòng)物？它們是怎樣爬行的？你能用你的畫筆描繪一下嗎？”學(xué)生略加思索，開始用他們的畫筆完成他們的作品。盡管他們的有些作品讓人捧腹大笑，但從作品中我看到了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，展示了他們豐富的想象力。然后通過(guò)多媒體課件反復(fù)播放動(dòng)物爬行的短片，教師略做點(diǎn)撥，學(xué)生的第二稿就畫得有模有樣，美術(shù)教育和思想教育完美融合，一舉兩得。

夏日炎炎，鮮花盛開、姹紫嫣紅，綠樹、紅花、小橋流水，都成了學(xué)生的創(chuàng)作素材。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們發(fā)揮自己的想象，用自己的畫筆盡情謳歌家鄉(xiāng)的美好。一幅幅作品雖顯幼稚，但充滿了濃濃的鄉(xiāng)情，我仿佛發(fā)現(xiàn)稀世珍寶，愛不釋手。

秋風(fēng)送爽，落葉紛飛，給學(xué)生上一堂“拓印樹葉真有趣”，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找不同的樹葉，進(jìn)行拼擺、拓印，盡情地享受童真樂趣，使學(xué)生知道美就在身邊。

冬天來(lái)臨，白雪皚皚、粉妝玉砌，我就帶領(lǐng)學(xué)生去寫生，學(xué)生用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼光，從不同視角畫出北國(guó)風(fēng)光，實(shí)在是一種樂趣。

美術(shù)題材無(wú)處不在，只要大家善于發(fā)現(xiàn)，就能更深入地開展好美術(shù)教育。

四、利用優(yōu)美的農(nóng)莊，切身體會(huì)美術(shù)教育

家鄉(xiāng)的古典建筑樓臺(tái)亭榭、古橋古塔以及人情風(fēng)俗，可以讓學(xué)生了解不同的歷史、文化等相關(guān)的知識(shí)。只要認(rèn)真去考察，就會(huì)不斷地豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，從這些素材中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，切身體會(huì)美術(shù)教育。例如，在教學(xué)“有趣的拼圖”一課，我讓學(xué)生從家里找來(lái)雞蛋殼、豆類、瓜子類，用來(lái)貼畫和進(jìn)行造型訓(xùn)練。再如“剪紙中的吉祥紋樣”一課，我讓學(xué)生回憶農(nóng)村過(guò)年時(shí)各家各戶窗戶上貼的窗花和剪紙都是些什么圖案，有什么寓意。于是學(xué)生開始熱烈議論。通過(guò)議論，學(xué)生切身地體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

總之，廣闊的農(nóng)村鄉(xiāng)土資源十分豐富，到處都是美術(shù)。農(nóng)村是一個(gè)文化內(nèi)容豐富的大課堂，鄉(xiāng)土文化隨處可見。只要我們走進(jìn)生活，融入大自然，就能有效提高學(xué)生的審美能力。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，樂于探究，處處都是教材。

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