○棗強(qiáng)縣第一小學(xué)校長(zhǎng) 李金星

打造特色校本課程促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展

○棗強(qiáng)縣第一小學(xué)校長(zhǎng) 李金星

校園研修

編者按：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是新課程改革的重要目標(biāo)，因此也成為學(xué)校工作的重點(diǎn)，無(wú)論是國(guó)家課程實(shí)施，還是校本課堂創(chuàng)建，都要講究實(shí)施效果，切實(shí)將其與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展聯(lián)系到一起，如此才符合新課改要求。為此，我們選擇了兩所學(xué)校，希望能帶給大家一些借鑒。

我校以深化校本教研為重點(diǎn)，以強(qiáng)化課堂教學(xué)改革、打造數(shù)學(xué)文化為兩翼，開發(fā)和落實(shí)了特色校本課程，夯實(shí)了學(xué)校特色發(fā)展的根基，收到了良好效果。

1.更新理念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)特色研究。作為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地學(xué)校，在研究校本課程建設(shè)時(shí)我們首先想到的是從數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展角度入手，將“數(shù)學(xué)基地”打造成“數(shù)學(xué)特色”，通過(guò)系列理論學(xué)習(xí)，全體教師基本掌握了校本課程開發(fā)的意義及原則，了解了校本課程開發(fā)的方法與途徑，教師初步樹立了“數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)有趣、數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)不難”的意識(shí)，這為順利開發(fā)校本課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開發(fā)校本教材，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。目前，我們已開發(fā)出以《趣味數(shù)學(xué)》為代表的系列校本課程教材6冊(cè)，囊括一年級(jí)至六年級(jí)，分年段與學(xué)生成長(zhǎng)相適應(yīng)，已成為我校發(fā)展趣味數(shù)學(xué)特色教育的主要陣地?！度の稊?shù)學(xué)》這門課程讓學(xué)生在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，在教學(xué)活動(dòng)源于學(xué)生生活，源于學(xué)生好奇之事方面做了很多嘗試，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，課程一經(jīng)推出就受到了學(xué)生廣泛歡迎。

3.探索課程整合，有效融入校本課程。新課程倡導(dǎo)各學(xué)科課程之間要有機(jī)地整合，這其中也涉及到國(guó)家課程、地方課程與校本課程之間內(nèi)容的整合，通過(guò)學(xué)校開展的系列活動(dòng)，我們將特色數(shù)學(xué)校本課程與其他課程的整合進(jìn)行了嘗試。比如“數(shù)學(xué)想象畫”“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”是數(shù)學(xué)與藝術(shù)的整合；“數(shù)學(xué)家故事”“數(shù)學(xué)日記”是數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的整合等。

4.營(yíng)造濃厚氛圍，構(gòu)建特色校本文化。我們重視校園內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，借助樓道、走廊、櫥窗等，使校園充滿濃郁的趣味數(shù)學(xué)氣息。教學(xué)樓一至三樓分別設(shè)計(jì)編排了“我國(guó)著名數(shù)學(xué)家”“數(shù)學(xué)名言激勵(lì)我”“數(shù)學(xué)之美共賞析”系列文化標(biāo)牌。在學(xué)校院落另外設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)起源我知道”“數(shù)學(xué)游戲很好玩”“神奇數(shù)字來(lái)盤點(diǎn)”三個(gè)系列的文化布置。學(xué)校櫥窗開辟了“趣味數(shù)學(xué)進(jìn)行時(shí)”專欄，分十個(gè)板塊：“興趣盎然學(xué)數(shù)學(xué)”“日積月累記數(shù)學(xué)”“聲情并茂講數(shù)學(xué)”“爭(zhēng)先恐后攻數(shù)學(xué)”“奇思妙想畫數(shù)學(xué)”“快樂(lè)點(diǎn)擊玩數(shù)學(xué)”“一絲不茍算數(shù)學(xué)”“精雕細(xì)刻抄數(shù)學(xué)”“你Q我Q聊數(shù)學(xué)”“字斟句酌讀數(shù)學(xué)”，這些校園文化設(shè)置，有力促進(jìn)了校本文化在師生間的耳濡目染作用，對(duì)師生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了良性的影響。

學(xué)校特色發(fā)展需要特色校本課程支撐，我校以數(shù)學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)開發(fā)的系列校本課程既是對(duì)國(guó)家課程的拓展與豐富，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生在個(gè)性、特長(zhǎng)方面的發(fā)展，今后我們將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和強(qiáng)化校本課程的作用。