○趙洪潔

名師點(diǎn)評

清新脫俗 深入淺出

○趙洪潔

“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉……”《少年閏土》是一篇老課文，那么如何才能將這樣的老課文教出新意呢？岳煒老師的這堂課，集激發(fā)興趣、傳授知識、點(diǎn)撥方法、培養(yǎng)習(xí)慣于一體，寓情感滲透于語言文字的理解之中，可謂扎扎實(shí)實(shí)、深入淺出。

1.以生為本，尊重學(xué)生個性差異?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！痹览蠋熃Y(jié)合學(xué)情，選擇小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，先學(xué)后教，以學(xué)定教。開課伊始，小組交流字詞、作者資料、難以理解的半文半白的詞語、梳理課前提出的有價值的問題等。讓小組自由選擇閏土給作者講的四件趣事，抓住描寫人物對話、外貌、動作的語句，感受人物特點(diǎn)。不難看出，課堂上師生之間配合默契，學(xué)生主動探究，大膽交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

2.深入淺出，把握教材合理適度?！吧钊搿笔恰皽\出”的前提，教師把教材鉆得越深，悟出來的道理就越透徹，這樣課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。在重點(diǎn)詞句的研讀中，教師的點(diǎn)撥可以說是恰到好處，教學(xué)也實(shí)現(xiàn)由局部向整體推進(jìn)的目標(biāo)。尤其是對“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……高墻上的四角的天空?！边@句含義深刻話的理解，教師在設(shè)計(jì)時巧妙地進(jìn)行了角色置換，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中角色，感受與作者內(nèi)心情感的碰撞，切實(shí)感受作者“井底之蛙”似的生活，使學(xué)生自然流露出對重點(diǎn)句子的理解感悟，淺化難點(diǎn)。

3.批注閱讀，切實(shí)提高閱讀能力。批注式閱讀教學(xué)是以批注為基本方式的一種閱讀教學(xué)活動，是在“教”與“學(xué)”的聯(lián)接點(diǎn)上構(gòu)建的。學(xué)是核心，它突出了學(xué)生的主體地位，把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在積極的思維和情感活動的伴隨下，自主感悟。岳老師除了課前的批注外，還能在課堂上給孩子批注的時間，當(dāng)孩子批注得很淺顯，沒有層次時，老師則親自示范，與學(xué)生的批注進(jìn)行對比，在師生、生生的點(diǎn)評中，修改批注，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。