魏安麗

新學(xué)期以來，小康營學(xué)區(qū)上下在教學(xué)改革上下了真功夫、花了大力氣。在學(xué)習(xí)和推廣“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”方面教研氛圍尤為濃厚，全體教師都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極嘗試，力求通過導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，讓所有學(xué)生真正動(dòng)起來，積極參與到課堂中去，無論學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，都能學(xué)有所得，學(xué)有所長，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。下面就我校正在使用的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

一、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的作用主要在導(dǎo)

從教學(xué)本質(zhì)來看，“真正的教學(xué)就是一場(chǎng)對(duì)話”，具體到語文學(xué)科而言，那就是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本對(duì)話的過程，缺失與教師對(duì)話的教學(xué)，顯然不是完整的教學(xué)。

活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單并不是一種教材，不是一種教案，也不一種練習(xí)題集，它應(yīng)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方案、學(xué)生學(xué)習(xí)指南。它應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在思維方式上給學(xué)生以引導(dǎo)，并在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上有所創(chuàng)新。使學(xué)生真正完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，“我學(xué)會(huì)”到“我會(huì)學(xué)”的過程的轉(zhuǎn)變。

面對(duì)課堂上的生成，教師肯定要具備深厚的教學(xué)功底，才能游刃有余地組織課堂活動(dòng)。在課堂上，教師要幫助學(xué)生探討、發(fā)現(xiàn)，教師是參與者和顧問，要參與到學(xué)生活動(dòng)中去，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)幫助他們。教師要利用極其有限的時(shí)間，亮出自我風(fēng)采，讓學(xué)生“閱讀”教師這本“大書”，從中感受教師魅力，領(lǐng)略教師功力，欣賞教師活力，并由此愛上語文學(xué)科。在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂上，教師無論是充滿詩意的活動(dòng)組織語言，還是對(duì)學(xué)生的交流發(fā)言提綱挈領(lǐng)的概括；無論是恰到好處的活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，還是信手拈來的詩文佳句；無論是抑揚(yáng)頓挫的朗讀，還是端莊秀麗的板書……都應(yīng)該力求魅力四射，都應(yīng)該洋溢著濃濃的語文味、書卷氣，以此吸引學(xué)生，抓住學(xué)生，讓學(xué)生成為自己的“粉絲”，成為語文學(xué)科的“鐵桿”。

二、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵在設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)單的作用主要在導(dǎo)，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)學(xué)單?；顒?dòng)導(dǎo)學(xué)單不應(yīng)是練習(xí)題，也不應(yīng)是知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)與羅列，它應(yīng)是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

要編制好一份導(dǎo)學(xué)單，教師必須備好學(xué)生、備好教材、備好課標(biāo)、備好課堂流程。備好學(xué)生是要全面了解學(xué)生，包括學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、能力素質(zhì)；備好教材，是要吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；備好課標(biāo)，是要正確把握學(xué)習(xí)的要求，把握教學(xué)的深度與廣度；備好課堂流程，是對(duì)教學(xué)的一個(gè)初步設(shè)計(jì)的構(gòu)想。根據(jù)教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)分層次訓(xùn)練或練習(xí)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，做到有練習(xí)、有鞏固、有反饋，有改進(jìn)。在活動(dòng)單設(shè)計(jì)時(shí)要注重給學(xué)生一個(gè)具體精細(xì)的導(dǎo)向，讓學(xué)生明白在自主學(xué)習(xí)、合作階段他具體要完成哪些思考，特別是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)列出期待學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，如字詞點(diǎn)，句段點(diǎn)，思維點(diǎn)，生成點(diǎn)，練筆點(diǎn)，方法點(diǎn)，感悟點(diǎn)等等要根據(jù)小學(xué)學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單，強(qiáng)化一個(gè)“研”字。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教材的研究。教師要加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)方式的探究，要研究如何結(jié)合學(xué)校和語文學(xué)科及自身實(shí)際，對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行整合、創(chuàng)新，構(gòu)建具有語文學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式。教師要加強(qiáng)課堂細(xì)節(jié)的研究。要對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、討論交流，使導(dǎo)學(xué)單越用越好，越用越活，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高和發(fā)展。

三、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的價(jià)值在用

學(xué)生在活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單引導(dǎo)下的學(xué)，是一種自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)。在這一過程中，學(xué)生或多或少會(huì)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——合作探究——獲得結(jié)論的科學(xué)探究過程，這使得學(xué)生能夠在獲得知識(shí)的同時(shí)，逐步提高自己的思維水平和研究探索能力，同時(shí)學(xué)習(xí)過程與方法也得到優(yōu)化。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)單的引導(dǎo)下進(jìn)行的對(duì)問題的思考、探究以及訓(xùn)練、檢測(cè)大多是獨(dú)立進(jìn)行的，其思維活動(dòng)是連續(xù)的，較為深刻的，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于形成問題意識(shí)，有利于增強(qiáng)獨(dú)立處理問題的能力。

在使用導(dǎo)學(xué)單的過程中應(yīng)突出一個(gè)“用”字。教師要力求通過導(dǎo)學(xué)單引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。要指導(dǎo)學(xué)法，通過看、聽、說、思、議、做等等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”，更要“會(huì)用”。

四、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)不能忽視訓(xùn)練

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂重視語文基本功的訓(xùn)練，一是活動(dòng)設(shè)計(jì)要指向基本功訓(xùn)練，凡是與“聽說讀寫”無關(guān)的活動(dòng)，都應(yīng)該堅(jiān)決摒棄，讓偽活動(dòng)、無效活動(dòng)遠(yuǎn)離“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂。二是活動(dòng)展示圍繞基本功訓(xùn)練，使活動(dòng)展示成為訓(xùn)練學(xué)生語文基本功的過程。譬如在展示活動(dòng)中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，朗讀自己的寫作片斷，表演課本劇等等，這些都是很好、很扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，長期以往，必將大大提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三是活動(dòng)反饋緊扣基本功的訓(xùn)練。反饋內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要突出語文“聽說讀寫”基本功掌握情況的檢測(cè)，以基本功掌握情況，作為評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)有效性的重要衡量依據(jù)，以此推動(dòng)語文基本功的訓(xùn)練。

小學(xué)生蘊(yùn)藏著豐富和巨大的創(chuàng)造潛能，學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過活動(dòng)單引導(dǎo)遷移，為學(xué)生提供更多的自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，使他們能夠發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。