魏志杰

[摘要]作為一名教師，應(yīng)該具備多方面的能力素質(zhì)。作為一名初中英語教師，在教學(xué)中要扮演著多種角色：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、基礎(chǔ)的培養(yǎng)者、語法結(jié)構(gòu)的講解者、學(xué)習(xí)的督促者、文化學(xué)習(xí)的傳授者。

[關(guān)鍵詞]初中英語課堂教學(xué) 教師 作用

一、教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，對教師提出了一些要求。教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來開展教學(xué)，而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個環(huán)節(jié)中，要求各不同，那教師就要具備多方面的能力才能夠完美地勝任各項工作。

（一）作為一名教師，要有“三心”：即愛心、耐心、責(zé)任心。有愛心，是要愛護學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作比自己親人還親的人；有耐心，是要耐心地教學(xué)生。不同水平、不同理解能力、不同接受能力的學(xué)生，在吸收知識上會存在差異，這需要教師盡到自己的責(zé)任，促進不同層次學(xué)生的發(fā)展。

（二）教師也要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，樹立先進的教學(xué)理念，豐富個人知識儲備，定期對自己的教學(xué)進行反思。例如：教師的語音、語調(diào)、口語習(xí)慣、書寫是否規(guī)范、知識點及運用語言的技巧等，都對學(xué)生產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。

（三）追求有效的課堂教學(xué)。具體可以從三個方面來提高：備課、課堂組織和課后練習(xí)。大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課要體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、教法的有效性，教師可以通過布置課堂和課后的練習(xí)來鞏固教學(xué)效果及學(xué)生的吸收情況。

（四）教師還要具備課堂調(diào)控能力、信息反饋能力和評價指引能力。

二、在初中英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮的作用

（一）用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語境，努力營造學(xué)習(xí)氛圍——環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

在課堂上，盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。教師用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強。英語課堂理應(yīng)追求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。

（二）幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)——基礎(chǔ)的培養(yǎng)者

基礎(chǔ)很關(guān)鍵，在剛開始英語教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。

1.過語音關(guān)。教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成幫助會很大。

2.重視書寫。要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)；書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的書寫；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。

（三）抓好語法教學(xué)——語法結(jié)構(gòu)的講解者

語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)者來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。因此，教師應(yīng)該注意教材上每單元的Grammar，讓學(xué)生明白句意，再出示一些例句，歸納詞和句的用法，讓學(xué)生像學(xué)漢語一樣，字詞都一一去推敲。另外，還要讓學(xué)生做語法練習(xí)，以鞏固學(xué)生的語法知識。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。要讓學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立地拿句子就事論事。

（四）督促學(xué)生背誦——學(xué)習(xí)的督促者

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，從孩子一開始學(xué)英語，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。

剛開始時，只需讓學(xué)生背一兩句話，然后逐漸地加大力度，由背句子、背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。因此，在英語教學(xué)中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。

（五）重視文化教學(xué)——文化學(xué)習(xí)的傳授者

學(xué)英語，讓學(xué)生通過對英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時間來介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。教師可以讓學(xué)生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景、社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

總之，新課程實施以來，初中英語課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，對教師也提出了不同的要求，我們也要適應(yīng)時代的變化，不斷創(chuàng)新，努力提高自己的教育教學(xué)水平。