葉珊珊

（福建省漳州市平和縣育英小學(xué)）

摘 要：良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的牢固根基。計(jì)算能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言有著舉足輕重的作用。學(xué)生計(jì)算能力的提高并不是一朝一夕之功，而是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，淺要論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生計(jì)算能力的提高。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；數(shù)感；口算；簡單

眾所周知，良好的計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。譬如，學(xué)生在解答各種應(yīng)用題目的時(shí)候，光有清晰的思路是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有良好的計(jì)算能力。因?yàn)閷W(xué)生要想準(zhǔn)確無誤地解答應(yīng)用題目，不僅需要準(zhǔn)確地列出算式，還需要精確地計(jì)算出答案。由此可見，提高學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。學(xué)生計(jì)算能力的提高并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期、厚積薄發(fā)的過程。當(dāng)然，教師在提高學(xué)生計(jì)算能力的過程中必須要采取一定的教學(xué)策略。如果眉毛胡子一把抓，提高學(xué)生的計(jì)算能力也就是癡人說夢。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，淺要論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、培養(yǎng)數(shù)感——提高計(jì)算能力之前提

學(xué)生對數(shù)字的敏感程度決定著他們計(jì)算能力的提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感也就成為提高他們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的前提條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在深入了解學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生逐漸對數(shù)字產(chǎn)生“感覺”，據(jù)此為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊四則運(yùn)算這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就是通過聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)感的。在課堂中出示了這樣一道題目：天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？通過把數(shù)字與具體的情景聯(lián)系起來切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)感。當(dāng)學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生了“感覺”，即具有良好的數(shù)感，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力自然而然地就會得到不斷提升。

二、強(qiáng)化口算——提高計(jì)算能力之推手

學(xué)生的口算心算能力水平?jīng)Q定著他們計(jì)算能力的提高。因此，強(qiáng)化學(xué)生的口算心算能力也就成為提高他們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要推手。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在全面了解學(xué)生心算口算能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有的放矢地訓(xùn)練學(xué)生的口算心算能力，讓學(xué)生逐步提高自身的口算心算能力，以此推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力大幅提高。比如，教師根據(jù)四年級學(xué)生對兩位數(shù)加減法的口算心算過程不熟練的實(shí)際情況，進(jìn)行了有的放矢的專門訓(xùn)練。具體做法是：在每節(jié)課伊始，教師運(yùn)用卡片形式，或者課件形式，或者“開火車”游戲形式等，精心設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加減法的口算題目來強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的口算心算能力。當(dāng)教師采取一定的策略有效提升了學(xué)生的口算心算能力之后，他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力自然而然就會得到不斷提升。

三、重視簡算——提高計(jì)算能力之捷徑

學(xué)生對簡便方法的熟練程度決定著他們計(jì)算能力的提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生靈活熟練的簡算能力也就成為提高他們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效捷徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采取各種途徑努力培養(yǎng)學(xué)生的簡算能力，讓學(xué)生漸漸具有靈活自如的簡算能力，借此迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊簡便運(yùn)算這部分內(nèi)容時(shí)，教師就采取各種途徑來提升學(xué)生的簡便計(jì)算能力。具體做法是：首先，教師引領(lǐng)學(xué)生全面回顧加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律以及乘法分配律等運(yùn)算規(guī)律；然后教師出示了一些具有典型性的練習(xí)題目，這些練習(xí)題目把以上各種運(yùn)算規(guī)律都巧妙地融合到了一起。如果學(xué)生不利用這些規(guī)律來計(jì)算，即不簡算，學(xué)生的運(yùn)算速度會相對比較慢，而如果學(xué)生巧妙地利用了這些規(guī)律，他們的運(yùn)算速度就會大幅提升。當(dāng)學(xué)生熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用各種簡便算法的時(shí)候，他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力不知不覺地得到迅速提升。

四、趣化訓(xùn)練——提高計(jì)算能力之平臺

學(xué)生參與計(jì)算訓(xùn)練的強(qiáng)度決定著他們計(jì)算能力的提高。因此，讓學(xué)生不厭其煩地、興致勃勃地參與計(jì)算訓(xùn)練也就成為提高他們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的廣闊平臺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，千方百計(jì)地利用各種教學(xué)輔助手段提高計(jì)算訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生興致勃勃地進(jìn)行富有成效的訓(xùn)練，憑此大幅提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，教師可以充分利用多媒體教學(xué)輔助手段設(shè)計(jì)一些妙趣橫生的計(jì)算訓(xùn)練游戲，如“小貓釣魚”游戲、“郵遞員送信”游戲以及“連連看”游戲等。把計(jì)算訓(xùn)練與學(xué)生感興趣的游戲巧妙地結(jié)合起來，學(xué)生在興致勃勃地參與教師精心設(shè)計(jì)的各種妙趣橫生的訓(xùn)練游戲活動(dòng)時(shí)，他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力就會潛移默化地得到大幅提升。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為重中之重。教師要在深入了解學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生敏感的數(shù)感，讓學(xué)生敏感的數(shù)感成為提高他們計(jì)算能力的前提；教師要在全面了解學(xué)生心算口算能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有的放矢地訓(xùn)練學(xué)生的口算心算能力，讓學(xué)生超強(qiáng)的口算能力成為提高他們計(jì)算能力的推手；教師要在緊緊圍繞相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多措并舉地提升學(xué)生的簡便計(jì)算能力，讓學(xué)生熟練的簡算能力成為提高他們計(jì)算能力的捷徑；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，千方百計(jì)地增加計(jì)算訓(xùn)練的趣味性，讓趣味化的訓(xùn)練成為提升他們計(jì)算能力的平臺。總而言之，教師要努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，因?yàn)榱己玫臄?shù)學(xué)計(jì)算能力是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的根本所在。

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編輯 趙飛飛