高云貴

（黑龍江省訥河市龍河鎮(zhèn)康莊學校）

摘 要：對于我們教師來說，最難實現又需實現的奮斗目標就是幫助學困生找回自尊，養(yǎng)成自律，樹立自信。從三方面淺談如何實現這個目標。

關鍵詞：學困生；自尊；自律；自信

21世紀的學生聰明活潑、熱情向上、思想活躍，但他們還比較幼稚，還未成熟。在他們心中已開始有了獨立意識和自我意識的萌芽，但又往往缺乏自律意識和自律能力，所以容易犯錯誤。針對兒童這一特點，如果單純用老一套的方法，訓斥批評和責罰教育是行不通的，而應采取疏導的方法。我們班主任要用一顆母親似的愛心，真心實意地像對待自己的孩子一樣對待每個學生，使他們從心理上感到教師親切、溫暖、貼心，從而更好地引導學生正確認識自我，找回自尊，養(yǎng)成自律，樹立自信。

一、從保護學生自尊心入手，樹立正確的自律標準

人都有自尊，少年兒童的自尊心更加強烈。自尊是少年很寶貴的心理素質，自尊才能求上進，才能思進取，才能“自律”約束自己，少犯錯誤，奮斗不息，進取不止，我們應當保護、激發(fā)、強化學生的自尊心。如果他們失去自尊，自暴自棄，我們應當幫他找回自尊，否則“哀莫大于心死”，沒有自尊的人無異于行尸走肉，是無藥可治的。我們在平時班會中，要經常組織學生開展一些“怎樣樹立自尊”的活動，讓學生討論、辯明什么是真正的自尊，怎樣維護自尊。在教學過程中，當學生的學習出現問題無所適從時，當學生的行為超出教師的預料時，我都給學生更多的真誠，更多的理解，用博大的胸懷和接納之心去溫暖每個孩子，讓每個孩子都能夠找回自尊，昂起頭走自己的路！

二、從激發(fā)自信心入手，形成強大的自律能力

自信是成功的前提，也是自律的前提。自信的人才有追求進步、追求成功的熱情和動力，才能積極進取。首先我對全班同學進行自信教育，這是我最經常、最基本的工作內容之一。

1.在語文教學中幫助學生找回自信

每節(jié)語文課前輪流讓一名學生上臺講兩分鐘話。廖×性格內向靦腆，有點口吃，懇求不參加演講，我就鼓勵他正視自己的缺點，不要怕丟面子，要敢于失敗。他上臺講時，要求同學們認真聽，不要笑，并要學習他的勇敢精神。他在臺上只斷斷續(xù)續(xù)地說了幾句話，我?guī)ьI同學們?yōu)樗軋猿謨煞昼姸恼啤Ｓ柧毴拇魏?，他有了明顯的進步。平時我指導廖×練習多說、多講，半學期后，他能流利地在同學、老師面前講話了，并且在學校“慶十一”詩歌演唱會上，他的領誦被學校評為一等獎，他還被評為最佳領誦員。他跑到我的面前流下了眼淚，這是成功而興奮的淚水，這是對老師感激的淚水。

2.充分發(fā)揮學生的特長，幫助學生樹立自信

教師要充分發(fā)揮學生的特長，激勵學生樹立自信，認為我能行，對于那些缺乏信心，甚至丟掉信心的，我就想方設法幫助其找回。例如：我班的肖××同學學習成績較差，一直認為自己不行，不如別人。在平時的興趣班活動中，我發(fā)現他長跑很有潛力，并且還為班級爭過光，就讓他認識到自己并不比別人差，有的地方甚至還比別人強，這樣他增強了自信，于是我就趁熱打鐵，把他的自信心引到學習上，終于經過半學期的努力，他的各科成績都有了進步，從而樹立了自信，找到了希望。

3.在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神時，幫助學生樹立自信

在平時學校開展的各項創(chuàng)新活動中，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，在學生開展的小發(fā)明、小創(chuàng)作失敗后，教育學生不要氣餒。例如：我班馬×的水上航模試制了多次都失敗了，她有些灰心，我就告訴她一些科學家為研究一項科研成果，經歷過上百次的失敗，例如：居里夫人、愛迪生……可他們總是充滿信心，最終取得成功，她聽了之后，很受感動，重新找回了自信心，最終取得了成功。當然在鼓勵孩子們面對失敗勇敢地站起來時，需要我們付出偉大的師愛，用這種愛讓學生在學習中取得成功，在這一次次成功中樹立起永不言敗的自信。

三、從引導學生的自律入手，指導學生掌握科學的自律方法

在自尊自信的基礎上營造班集體“文明、團結、勤奮、進取”的氣氛，就可以比較容易地引導學生學會自律。

首先，我們應當教育學生正確認識自己，樹立一種集體榮譽感，在集體中管好自己，掀起“人人為班級爭榮譽而管好自己，不給班級抹黑”的活動，使每一名學生都能站在班級的立場上看待“自我”，找到自尊，找到自信，使自己迅速成長起來。

其次，我們應當結合實際有針對性地指導學生掌握科學的自律方法，培養(yǎng)其自律能力。

教育家馬卡連柯說過：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。”為了追求心中的朝陽，我們的學生都會自律自強的。對于我們教師來說，最難實現又必需實現的奮斗目標就是：幫助學困生找回自尊，養(yǎng)成自律，樹立自信，找到希望，找到目標，送他一輪朝陽，讓每個學生充分發(fā)揮潛能，實現最大限度的進步！

參考文獻：

[1]安毅莉.淺談學生綜合素質的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2001（S2）.

[2]周國清，龍文.關于深入開展素質教育的幾點思考[J].吉首大學學報（社會科學版），2000（4）.

編輯 趙飛飛