林秀麗

摘 要：2016年國(guó)家教育部黨組提出了“兩學(xué)一做”的要求。不僅可以發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的基本教育職能，還有助于提高黨員素質(zhì)。隨著中等職業(yè)學(xué)校的黨建工作落實(shí)到學(xué)校的學(xué)習(xí)教育工作中，就會(huì)提高人才質(zhì)量，從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)服務(wù)于大局，對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展非常有利。本論文針對(duì)加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 黨建工作 和諧社會(huì) 建設(shè)

引言

中等職業(yè)學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，就要在強(qiáng)化教育的同時(shí)，還要認(rèn)真抓好黨建工作，以黨建工作帶動(dòng)教育的健康發(fā)展。隨著國(guó)家教育部“兩學(xué)一做”要求的提出，就需要中等職業(yè)學(xué)校在高度重視黨建工作的同時(shí)，更要注重黨員的思想政治教育，以及理論在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，這就需要中等職業(yè)學(xué)校在黨建工作中要適應(yīng)目前的發(fā)展環(huán)境，積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)活動(dòng)、組織學(xué)習(xí)系列講話，要求員要爭(zhēng)做合格的黨員。黨建工作中，馬克思主義理論是重要的內(nèi)容，不僅發(fā)揮著指導(dǎo)實(shí)踐的作用，而且還可以作為理論依據(jù)靈活地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，中等職業(yè)學(xué)校的黨建工作要將這一資源充分利用起來(lái)，以結(jié)合目前新的社會(huì)形勢(shì)解決諸多的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。這就需要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的黨建工作，對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)意義重大。

一、中等職業(yè)學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀

目前的中等職業(yè)學(xué)校黨建工作教育管理上，黨組織教育工作具有針對(duì)性地展開(kāi)，并轉(zhuǎn)向了服務(wù)性質(zhì)，促使黨員的服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng)。中等職業(yè)學(xué)校的基本功能是開(kāi)展教育教學(xué)工作，而黨建工作所發(fā)揮的作用是服務(wù)于教育教學(xué)，凈化校園環(huán)境，塑造和諧的校園環(huán)境。隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，中等職業(yè)學(xué)校的師生無(wú)論是思想觀念上，還是行為舉止上都會(huì)相應(yīng)地變化，就需要強(qiáng)化黨建工作?，F(xiàn)行的中等職業(yè)學(xué)校黨建工作主要體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面。

1.黨員黨建工作服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)卻沒(méi)有形成認(rèn)知

中等職業(yè)學(xué)校工作的核心內(nèi)容是教書(shū)育人，即不僅要傳遞知識(shí)，要要注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以使得人才符合社會(huì)時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)揮重要的作用。黨建工作圍繞著學(xué)校管理展開(kāi)，并服務(wù)于學(xué)校的各項(xiàng)工作。在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)科教育工作中，黨建工作以學(xué)科教育研究的方式展開(kāi)，是重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容，通過(guò)逐漸地滲透到中等職業(yè)學(xué)校的各個(gè)業(yè)務(wù)工作中，以發(fā)揮黨建工作的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校黨建工作主要是以教學(xué)的方式展開(kāi)的，引導(dǎo)所有黨員提高服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮模范帶頭作用。但是，從目前的中等職業(yè)學(xué)校黨建工作情況來(lái)看，依然是以政治思想教育工作為主，卻沒(méi)有高度重視黨建工作實(shí)踐，導(dǎo)致黨建工作缺乏客觀實(shí)在性，黨建工作也因此失去了實(shí)用價(jià)值。一些領(lǐng)導(dǎo)干部以及黨員普遍存在著主觀上不愿意過(guò)問(wèn)黨建工作的問(wèn)題，甚至于不會(huì)積極地參與到黨建活動(dòng)當(dāng)中，而是更多地忙于日常教學(xué)。這種沒(méi)有將學(xué)科教育與黨建充分融合的做法，極大地限制了黨建工作在中等職業(yè)學(xué)校管理中所發(fā)揮的作用，也不利于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)。

2.黨員黨建工作的服務(wù)水平明顯提高卻缺乏穩(wěn)定性

中等職業(yè)學(xué)校的黨建工作中，由于制度建設(shè)和黨的作風(fēng)建設(shè)不斷增強(qiáng)，處于新形勢(shì)下，黨組織的思想觀念和工作態(tài)度有所改進(jìn)，使中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子深化了理論學(xué)習(xí)，并對(duì)黨務(wù)理論知識(shí)從社會(huì)服務(wù)的角度深入地研究，并有效地運(yùn)用到社會(huì)服務(wù)中。隨著黨建工作質(zhì)量不斷提升，黨員作風(fēng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的工作責(zé)任感不斷增強(qiáng)。黨員黨建工作的服務(wù)質(zhì)量的明顯提高，以促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校工作煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

中等職業(yè)學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量還需要穩(wěn)定的工作隊(duì)伍。黨建工作人員具有行政性質(zhì)，雖然黨建工作服務(wù)化方向發(fā)展，且服務(wù)水平也不斷提高，但是，黨建工作人員的流動(dòng)性大，導(dǎo)致從事黨建工作的隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，這與黨建工作沒(méi)有得到中等職業(yè)學(xué)校管理人員的重視有關(guān)。部分黨建工作崗位往往由于無(wú)法找到合適的人來(lái)承擔(dān)，使得很多工作難以做到位，使得黨建工作效率難以提高。

二、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校黨建工作的有效路徑

1.黨建工作人員的觀念要不斷更新

中等職業(yè)學(xué)校組織管理中，黨建工作是重要的內(nèi)容。要提高黨建工作質(zhì)量，就需要工作人員的工作觀念與時(shí)俱進(jìn)，從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā)在工作中注入新的思想觀念，以使得思想政治教育工作準(zhǔn)確到位。中等職業(yè)學(xué)校在重視黨建工作的同時(shí)，還要注重黨員干部素質(zhì)的提高。從發(fā)展的角度而言，黨建工作似乎只與思想政治教育工作密切相關(guān)，與經(jīng)濟(jì)工作不存在關(guān)聯(lián)性。但是，在黨建工作的展開(kāi)需要以中心工作內(nèi)容為核心展開(kāi)，從中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展大局為基礎(chǔ)，不僅要重視黨建工作，還要通過(guò)提高黨建工作質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以，黨建工作人員的觀念要不斷更新，展示出符合時(shí)代的新氣象。中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)輸出人才的基地，人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎到中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校重視黨建工作，對(duì)構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境具有一定的促進(jìn)作用。

2.中等職業(yè)學(xué)校要將黨建工作機(jī)制構(gòu)建起來(lái)

中國(guó)進(jìn)入到進(jìn)一步改革開(kāi)放時(shí)期，黨建工作也要從宏觀的角度出發(fā)，在工作中全方位地?cái)U(kuò)展工作思路，除了要提高黨建工作意識(shí)外，還要將黨建工作人員的工作積極性激發(fā)起來(lái)。黨建工作不僅要能夠配合中等職業(yè)學(xué)校管理，而且還要具有前瞻性，力求與和諧社會(huì)建設(shè)的部分相吻合，具有針對(duì)性地展開(kāi)工作。黨建工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作過(guò)程將黨建工作機(jī)制構(gòu)建起來(lái)是非常必要的。黨建工作中，將黨員教育從教室中走出來(lái)，落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐中，讓黨員接受實(shí)踐教育。通過(guò)運(yùn)行黨建工作機(jī)制，將黨員的思想教育內(nèi)容與工作實(shí)際相結(jié)合，將黨建的思想政治教育具有針對(duì)性地展開(kāi)，從時(shí)代出發(fā)創(chuàng)新黨建活動(dòng)內(nèi)容，使黨員在黨建活動(dòng)中接受教育，使得黨建工作不局限于學(xué)校服務(wù)，還具有社會(huì)服務(wù)性。

3.以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)創(chuàng)新基層黨建工作模式

中等職業(yè)學(xué)校在黨員教育中要根據(jù)時(shí)代的要求轉(zhuǎn)變教育模式。面對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校黨員的新思想、新變化，如果依然采用傳統(tǒng)的“三會(huì)一課”教育形式是很難獲得良好效果的。以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)構(gòu)建創(chuàng)新黨建模，可以適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)完善黨員教育形式。將“兩學(xué)一做”的教育指導(dǎo)思想建立在“三會(huì)一課”教育形式的基礎(chǔ)上，注重兩者的銜接，同時(shí)還要將校園網(wǎng)絡(luò)以及社交媒體合理利用，開(kāi)設(shè)形式多樣的黨建活動(dòng)，除了組織黨員學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)重要講話之外，還要開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)討論會(huì)，以將黨員的學(xué)習(xí)意識(shí)激發(fā)起來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)黨員關(guān)注系列講話、關(guān)注國(guó)家政策的習(xí)慣，做到思想上與時(shí)俱進(jìn)、行動(dòng)上嚴(yán)于律己。

以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)創(chuàng)新黨建工作模式，構(gòu)建“階梯”黨建工作，給中等職業(yè)學(xué)校黨員塑造自我發(fā)展的空間，并將工作從校內(nèi)延伸到校外，讓黨員積極地投入到社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)其社會(huì)服務(wù)能力，以發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校黨員促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用性技能人才的責(zé)任。這里人才濟(jì)濟(jì)，充分展示了中國(guó)的教育風(fēng)貌。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，中等職業(yè)學(xué)校的黨建工作往往被忽視而成為一種形式。要強(qiáng)化黨建工作，就要提高黨建服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新工作機(jī)制，并做到黨建工作內(nèi)容和工作形式與時(shí)俱進(jìn)，以使培養(yǎng)的人才不僅具有很高的專業(yè)能力，而且還具備較高的覺(jué)悟，以成為和諧社會(huì)發(fā)展主要力量。

參考文獻(xiàn)

[1]梁桂蘭.創(chuàng)新高?；鶎狱h建，推進(jìn)和諧校園建設(shè)[J].沿海企業(yè)與科技，2010（6）：163-165.

[2]陳曦.完善高校黨建工作，建設(shè)和諧校園——評(píng)《高校黨建與和諧校園建設(shè)研究》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（11）.

[3]武平.加強(qiáng)中職學(xué)校思想政治工作促進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展[J].科技資訊，2011（19）：235-236.

[4]肖平.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和諧校園建設(shè)[J].內(nèi)蒙古宣傳思想文化工作，2012（9）：4-5.

[5]霍宏，朱宇兵.創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)[J].職業(yè)時(shí)空月刊，2008（7）：153-154.