彭茵

摘要：隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用被高度重視，計(jì)算機(jī)作為提高人們的生活質(zhì)量和工作效率的一種必備工具已深深融入到了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，學(xué)校對(duì)該門課程的教學(xué)也高度重視?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，包含了計(jì)算機(jī)操作方法和計(jì)算機(jī)文化知識(shí)等內(nèi)容，涉及到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、常用應(yīng)用軟件的使用，計(jì)算機(jī)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域等相關(guān)知識(shí)，該門課程的開(kāi)設(shè)為切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；課程教學(xué)；內(nèi)容設(shè)計(jì)；應(yīng)用難點(diǎn)；對(duì)策

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)高度重視，并且融入了當(dāng)前的先進(jìn)技術(shù)和理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)，通過(guò)具體的教學(xué)方法和流程等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，熟練的掌握《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的相關(guān)知識(shí)，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

一、教學(xué)材料

教學(xué)資料主要選用的是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，并且參考國(guó)家十一五規(guī)定的相關(guān)教材和高職高專、普通本科十二五重點(diǎn)規(guī)劃教材，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)借助于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找文字、聲音、視頻教材、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)信息和網(wǎng)絡(luò)課程等資料，以滿足本課程教學(xué)的需要。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)總體目標(biāo)是要通過(guò)本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，主要包括數(shù)據(jù)信息處理和文字處理兩方面；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；而情感目標(biāo)則是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、合作意識(shí)和敬業(yè)精神，以及細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳡顟B(tài)，使學(xué)生具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

三、課程定位與標(biāo)準(zhǔn)

本課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)文化知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作能力的基礎(chǔ)課教材，包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、中文Windows XP操作系統(tǒng)、Word 2003的應(yīng)用、Excel 2003的應(yīng)用、PowerPoint 2003的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、多媒體處理軟件的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)安全與維護(hù)等內(nèi)容。針對(duì)本教材采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”編寫方式，將各知識(shí)要點(diǎn)貫穿到不同的項(xiàng)目和任務(wù)中的特點(diǎn)，本課程主要采用多媒體教學(xué)、定期輔導(dǎo)、上機(jī)實(shí)習(xí)等教學(xué)方式和手段。重點(diǎn)講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概念、Windows XP系統(tǒng)及Offfice三大辦公軟件（即Word、Excel、PowerPoint）的應(yīng)用方法，通過(guò)對(duì)以上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后能達(dá)到中級(jí)計(jì)算機(jī)操作員水平。

本著因材施教的原則，本課程在教學(xué)中采用分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、基礎(chǔ)情況和綜合素質(zhì)等來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，對(duì)待不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，教師在備課時(shí)先找出課程難點(diǎn)和重點(diǎn)集中起來(lái)，逐一選取合適的方法，達(dá)到突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的教學(xué)效果。本課程的定位不僅要注重對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的培養(yǎng)，還要從未來(lái)就業(yè)發(fā)展和行業(yè)性質(zhì)等入手，設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)生職場(chǎng)工作任務(wù)實(shí)例，將其融入到課堂教學(xué)，通過(guò)理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的目的。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

通過(guò)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，本著能力提升與崗位工作任務(wù)多元化實(shí)踐的原則來(lái)組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，并融合多種教學(xué)方法來(lái)提升計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。將課堂上的計(jì)算機(jī)教學(xué)與當(dāng)前的能力需求、崗位工作任務(wù)、綜合素質(zhì)等相互滲透，并且相互融合。主要采用的教學(xué)方法包括案例教學(xué)、情境模擬、分層教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示和小組討論法等。

1、情境教學(xué)情境教學(xué)則是設(shè)定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生融入到職場(chǎng)或者工作環(huán)境中，將學(xué)生看做是職場(chǎng)或者工作中的對(duì)象，在工作和生活中可能應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的那些技能，從而感覺(jué)到自身計(jì)算機(jī)水平的匱乏，從而更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作技能和基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。

2、案例教學(xué)將具體的生活和工作崗位任務(wù)等題材融入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，從生活和工作崗位任務(wù)中抽取具體的案例，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與案例相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)的實(shí)用性，更加突出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的職業(yè)教育性，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為避免學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的盲目和無(wú)所事事，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師可以針對(duì)要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容設(shè)置教學(xué)任務(wù)，將具體的任務(wù)和細(xì)節(jié)等分配給學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)找到答案，通過(guò)自主探索、分析問(wèn)題，并可以在探索中發(fā)散思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

4、層次教學(xué)由于學(xué)生的綜合素質(zhì)和心智發(fā)育等存在差異性，以及對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸程度各不相同，故需要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同層次的教學(xué)任務(wù)，包括練習(xí)分層、提問(wèn)分層、講解分層、作業(yè)分層和輔導(dǎo)分層等，讓各個(gè)層次的學(xué)習(xí)都能獲得計(jì)算機(jī)水平的提升，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，在自身基礎(chǔ)上提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和水平。

5、小組討論與操作演示，小組討論教學(xué)的目的是讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，交流學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法。而通過(guò)操作演示，可以讓學(xué)生清晰地感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的魅力，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注重任務(wù)的設(shè)計(jì)，對(duì)于難以理解的任務(wù)教學(xué)可以采用案例教學(xué)法或者情境模擬教學(xué)法，將具體的生活和工作實(shí)例等融入到單純的文字教學(xué)中。并且在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中要注重對(duì)技術(shù)的設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)。包括在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中對(duì)自定義模板的創(chuàng)建，創(chuàng)建傳真文檔和信息表格文檔等。加強(qiáng)對(duì)工具欄、任務(wù)欄、菜單、快捷菜單、功能向?qū)У膶W(xué)習(xí)和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類功能菜單的排列，并要注意到對(duì)話框中的信息提示和窗口列表的應(yīng)用等。

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