林寶芳

摘 要：中職學(xué)校中學(xué)生的就業(yè)情況是學(xué)校辦學(xué)的重要參照，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)情況來開展，通過對(duì)市場以及學(xué)生就業(yè)的科學(xué)分析，進(jìn)行合理的專業(yè)建設(shè)。學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)需要以就業(yè)為基礎(chǔ)，通過有效的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際競爭力。

關(guān)鍵詞：中職 學(xué)前教育 專業(yè)建設(shè) 就業(yè)

前言

學(xué)前教育專業(yè)和其他的專業(yè)相比具有一定的特殊性，學(xué)前教育針對(duì)的學(xué)生年齡較小，這就要求該專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)一些保育知識(shí)，以便更好的開展教學(xué)工作身的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，使得學(xué)生能夠扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要兼顧市場的需求，要根據(jù)市場的需要和專業(yè)本知識(shí)，有較高的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合競爭力。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

1.幼兒教育市場需要專業(yè)的幼教人才

目前，政府鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，這就使得綜合素養(yǎng)高的學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生受到歡迎，但是，目前很多學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能夠滿足市場發(fā)展的需求。幼兒教師是一種專業(yè)能力要求非常高的職業(yè)，這一職業(yè)要求教師要德才兼?zhèn)洳@得相應(yīng)的證書。高校學(xué)前教育專業(yè)是專門培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)，近年來雖然高校不斷擴(kuò)招，但是，私立幼兒園和民辦幼兒園仍然如雨后春筍，使得社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求不斷提升，幼兒教育市場的前景非常的廣闊。

2.先進(jìn)的理論幫助學(xué)生就業(yè)

隨著幼兒教育的迅猛發(fā)展，幼兒教育備受關(guān)注和重視，這就對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，幼兒教師需要不斷的提高自己的學(xué)歷層次以及整體素質(zhì)。目前，隨著幼兒教育的不斷的改革，幼兒教師以及高校必須要更新教育觀和就業(yè)觀，中職的學(xué)前教育專業(yè)不再僅僅是學(xué)習(xí)幼兒教育相關(guān)的知識(shí)，更為重要的是要將保育知識(shí)以及助理等多種與教育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)及時(shí)的融入進(jìn)去，使得學(xué)前教育的教師更加的正規(guī)化、專業(yè)化，進(jìn)而提高學(xué)前教育以及幼兒教師的綜合的素養(yǎng)。中職學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師的主力軍，作為中職教育開設(shè)的課程，首先就要考慮到學(xué)生對(duì)這些課程的運(yùn)用程度，能夠?qū)蜆I(yè)形勢進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整課程的安排。同時(shí)，社會(huì)上各級(jí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及一些私立的學(xué)校為學(xué)生的就業(yè)提供了較為廣闊的前景，面對(duì)多元化的市場需求，在中職教學(xué)中要及時(shí)的引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠及時(shí)有效的了解世界變化發(fā)展的趨勢，了解到自己專業(yè)的就業(yè)前景，進(jìn)而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)有效的指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)策略

1.專業(yè)知識(shí)與道德水平并進(jìn)

德才兼?zhèn)涫桥囵B(yǎng)教師的基本要求，為師者必須要具備這兩種基本的素質(zhì)，而“德”又被列在首位，作為教師尤其是幼兒教師更要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的熏陶和感染。幼兒教師接觸的都是年齡較小的孩子，如果教師不具備良好的道德修養(yǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，中職學(xué)校要設(shè)立相關(guān)的課程，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人的重要性，具備良好的道德修養(yǎng)，才能夠更好的開展工作。中職學(xué)校可以設(shè)立相關(guān)的理論課程，如，中國教育思想、論語、孟子等課程，讓學(xué)生們從古代的文化中汲取智慧，更好的完善自己的人格修養(yǎng)。同時(shí)，還可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，將學(xué)和用有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷的完善自己的人格修養(yǎng)。此外，還可以通過修改教材的方式進(jìn)行，致力于開發(fā)本學(xué)校的校本教材。總之，中職學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展的需要及時(shí)的進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的幼兒教師。

2.專業(yè)知識(shí)與文化素養(yǎng)并重

學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基本功主要是說、唱、跳、畫、彈這五項(xiàng)，是中職教育教學(xué)的重中之重，要安排學(xué)生及時(shí)的有效的進(jìn)行練習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些問題，專業(yè)技能不過關(guān)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，最主要的是要從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生提升自己的專業(yè)技能。首先就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)幼兒教學(xué)情景，建立模擬教室，通過這樣的訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的組織能力和帶班的能力，訓(xùn)練學(xué)生上課的實(shí)際操作能力以及靈活的應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)控能力；其次，在具體的教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的不同的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的側(cè)重性的訓(xùn)練。如，在美術(shù)課上主要訓(xùn)練學(xué)生畫水彩畫、線描畫、水粉畫等等，音樂課上，主要開展游戲?qū)W習(xí)，數(shù)學(xué)課主要是訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分圖形、大小對(duì)比、數(shù)的分解等等。但是，要成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師僅僅能掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要中職教學(xué)中開設(shè)相關(guān)的文化課程，將文化課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練放在同等重要的位置上，兩者是缺一不可的。在目前的中職學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置上，還有相關(guān)的文化課不被重視的情況，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后單一，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，這樣的教學(xué)使得原本充滿活力的課堂教學(xué)顯得呆板，學(xué)生不能夠很好的學(xué)以致用。學(xué)前教育專業(yè)的改革就是以改革文化課作為基本的出發(fā)點(diǎn)的，要改革學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)導(dǎo)向，能夠合理的安排文化課教學(xué)課時(shí)，使師生能夠?qū)ξ幕n有正確的認(rèn)識(shí)，改變過去重視專業(yè)技能，輕視文化知識(shí)的現(xiàn)象，能夠?qū)I(yè)技能的訓(xùn)練和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)提到相同的高度上來；其次，要改變教育教學(xué)的方式，文化課的教師不只是專心研究相關(guān)的文化知識(shí)，更要走進(jìn)一線的課堂教學(xué)中，走進(jìn)幼兒園中，了解學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的相關(guān)文化知識(shí)，及時(shí)的對(duì)自己的課程做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得文化課程的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)服務(wù)，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.教育知識(shí)與保育知識(shí)共建

幼兒的健康成長離不開規(guī)范的保育工作，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的保育工作是提升學(xué)前教育專業(yè)競爭力的關(guān)鍵，這就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)的知識(shí)，更要學(xué)習(xí)相關(guān)的保育工作，這樣才能夠在工作中真正的促進(jìn)幼兒全面的健康的發(fā)展。幼兒園中的常規(guī)工作簡言之就是對(duì)幼兒的教育和保育，保育是教育得以開展的前提和關(guān)鍵，在實(shí)際的幼兒教育中必須先有保育工作的有效開展才能夠談教育工作。在目前的中職教育中，有的學(xué)生缺乏對(duì)保育的正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的本職工作就是做好學(xué)生的教育就好了，至于保育是與自己無關(guān)的事，是保育員的事，這在一定程度上給學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)提供了方向。這說明在以往的專業(yè)設(shè)置中過于注重教學(xué)技能的提升，而忽視了對(duì)學(xué)生保育能力的相關(guān)訓(xùn)練，學(xué)生在保育方面存在著很大的問題，首先表現(xiàn)為學(xué)生師德不健全，其次是學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)腻憻挋C(jī)會(huì)，最后是學(xué)生缺乏相關(guān)的保育練習(xí)。因此，在專業(yè)設(shè)置中要重視對(duì)學(xué)生保育意識(shí)的培養(yǎng)和保育能力的訓(xùn)練，學(xué)生只有具備良好的保育意識(shí)和保育技能才能夠順利的開展相關(guān)的教育教學(xué)工作，才能夠真正的成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師。

4.理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，在實(shí)際的教學(xué)中需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有創(chuàng)造性的合理的安排和組織教學(xué)，使得學(xué)生們能夠盡快的積極的主動(dòng)的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)并能夠在恰當(dāng)?shù)膱龊现羞\(yùn)用。這就要求在學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)置中要在重視學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的過程中，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，要盡可能多的讓學(xué)生們走出理論課堂，走進(jìn)幼兒園，進(jìn)行有效的調(diào)查和訪問，學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極地開展相關(guān)的模擬教學(xué)，要重視學(xué)生的教育實(shí)習(xí)，安排有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師帶學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)在得到鍛煉的基礎(chǔ)上能夠真正的做到學(xué)以致用，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際的教學(xué)緊密的聯(lián)系起來。就學(xué)生的實(shí)習(xí)而言，實(shí)習(xí)時(shí)間不宜過長，以一個(gè)月為宜，但是要安排學(xué)生多走幾個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校一個(gè)月左右，共計(jì)半年，這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就能夠盡可能多的認(rèn)識(shí)和接觸不同的學(xué)生和不同的教學(xué)環(huán)境，在適應(yīng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。此外，還可以安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中能夠得到充分的鍛煉?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要和實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來才能夠真正的發(fā)揮這些知識(shí)的價(jià)值，學(xué)生也才能夠通過實(shí)踐逐漸成長為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師。

5.結(jié)合市場需求，培養(yǎng)高質(zhì)量人才

目前，幼兒教育市場已經(jīng)不再是需要數(shù)量的補(bǔ)充，更為重要的是要求教師的質(zhì)量的提升，而中職學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提升是增強(qiáng)自身市場競爭力的關(guān)鍵，同時(shí)，為了適應(yīng)市場的需要，一些資格證書，比如計(jì)算機(jī)、英語、學(xué)歷等對(duì)學(xué)生的就業(yè)有一定的影響。這就需要中職學(xué)校中的教師在了解到這些市場的需求后，能夠及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)生涯的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有效的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生盡早的獲得相關(guān)的資格證書，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在中職教學(xué)中要開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生能夠及時(shí)有效的了解到市場發(fā)展的需要，盡早的做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)自身的競爭力。

結(jié)語

總之，在實(shí)際的專業(yè)建設(shè)的過程中，需要在立足本專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷的豐富和發(fā)展學(xué)科的基本知識(shí)，并通過相關(guān)的實(shí)踐，切實(shí)提升學(xué)生的能力，能夠適應(yīng)不斷變化的市場的需求。

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