雷潔

摘 要：數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，其發(fā)展受到國(guó)家教育部的高度重視。尤其是高中數(shù)學(xué)，學(xué)校改革高中數(shù)學(xué)教研組，加強(qiáng)對(duì)其管理制度，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平有重要的意義。本文將著重探析高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，希望通過此次研究能為高中數(shù)學(xué)的發(fā)展盡一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教研組 意義 不足 創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)是高中數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，它對(duì)高中數(shù)學(xué)老師提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有著重要的作用。高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)有助于加強(qiáng)同科教師的交流與互動(dòng)，了解教學(xué)方面的不足，不斷地完善教學(xué)方面存在的缺陷與不足?，F(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)各個(gè)中學(xué)實(shí)行新課改，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在高中數(shù)學(xué)這一方面，高中數(shù)學(xué)教研組是實(shí)行高中數(shù)學(xué)新課改的重要組成部分，但高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)還存在許多不足，學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的重要性和它的不足，要對(duì)其進(jìn)行繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。

一、高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)存在的意義

1.提高教師的教學(xué)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的存在是高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要組成部分，高中數(shù)學(xué)教研組通過組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織同科教師之間的交流，將教師在教授學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)見解和講授高中數(shù)學(xué)的方式方法進(jìn)行討論與交流，使同科教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的完善自己，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的聽課效率

高中數(shù)學(xué)教研組的存在有利于提高學(xué)生的聽課效率，也有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展。學(xué)校通過設(shè)立數(shù)學(xué)教研組，組織教師進(jìn)行交流、探討等活動(dòng)，有利于提高教師的教學(xué)水平，探討出更適合于學(xué)生的教授方法，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的聽課效率。教研組的設(shè)立有助于數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)雖然是各個(gè)中學(xué)的主要學(xué)科之一，但各個(gè)中學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)都有不同的認(rèn)識(shí)，且同科異構(gòu)，通過有關(guān)部門組織高中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行聽、說課、評(píng)課等活動(dòng)，有助于提出新課題，新方法等，促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展。

3.提高教師的自身素質(zhì)

高中數(shù)學(xué)教研組通過開展教研活動(dòng)，可以更好地讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的缺陷，吸取同科教師的教學(xué)方面的有點(diǎn)，同時(shí)通過這種方式也更加方便了教師聚集一起討論，提出新的問題，接受同科教師的批評(píng)與指教，使其養(yǎng)成虛心接受別人的意見，完善學(xué)科素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

二、高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的不足

1.中學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)教研組的功能

在以前，受舊思想的影響，學(xué)校對(duì)教研組的認(rèn)識(shí)有偏差。在以前，學(xué)校將教研組看作學(xué)校的一種管理制度，主要進(jìn)行對(duì)同科教師的管理與一些行政制度方面的管理，主要偏向行政方面，制定一些教學(xué)規(guī)則，具有不民主性，不利于高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展。

2.教研組功能逐漸減弱

隨著時(shí)代的發(fā)展，教研組功能的地位逐漸下降，教研組的重要性和功能沒有得到充分發(fā)揮，即使學(xué)校有教研組，但是教研活動(dòng)開展的很少，教師聚集在一起的機(jī)會(huì)很少，在加上教師又有雜七雜八的繁雜瑣事以及教師為提升學(xué)歷，使得教研組的功能不能發(fā)揮其本應(yīng)發(fā)揮的功能，使其功能減弱。

三、創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)

1.教研組要制定出完整的教研活動(dòng)計(jì)劃

積極開展高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平，提高課堂效率有著重要的意義。高中數(shù)學(xué)教研組要認(rèn)真制定出一個(gè)全面的工作計(jì)劃，一個(gè)好的工作計(jì)劃能使教師和教研組的工作進(jìn)行的條理順當(dāng)，提高教研組的工作效率。教研組在制定教研活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)高中數(shù)學(xué)教研組的具體情況，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)等為依據(jù)，且廣泛征求數(shù)學(xué)教研組的成員的意見，制定出合理的教研組活動(dòng)計(jì)劃。

2.組織開展教師間教學(xué)方法的討論，加強(qiáng)教師交流

經(jīng)常將同科老師聚集在一起，討論自己在教學(xué)方面的新的與體會(huì)，加強(qiáng)教師之間的交流。雖然同科老師所帶的科目相同，但由于自身的特點(diǎn)以及所受的教育和師承的教師的教學(xué)風(fēng)格的不同，導(dǎo)致同科教師教學(xué)時(shí)各有各的特點(diǎn)，和對(duì)待同門學(xué)科有不同的見解，教研組經(jīng)常組織開展教師間教學(xué)方法的討論，有助于提高教師不足，也有助于教研組有計(jì)劃、有重點(diǎn)的組織同科數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)和討論了教學(xué)法中啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，使教研組活動(dòng)取得良好的開展效果。

3.重視課堂教學(xué)，形成不同教學(xué)模式

學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)是課堂，通過一節(jié)課的教學(xué)，我們可以看到教學(xué)的各個(gè)方面，對(duì)老師來說，可以觀察到其備課、上課、課后作業(yè)處理的種種情況，所以教研組應(yīng)將活動(dòng)的開展放在課堂方面，應(yīng)經(jīng)常組織公開課讓同科老師進(jìn)行聽課，并公開點(diǎn)評(píng)，從而形成展示不同教師的教學(xué)模式，形成多元化的教學(xué)。

四、小結(jié)

高中數(shù)學(xué)是中學(xué)的眾多學(xué)科中的主科之一，其與各科學(xué)科的發(fā)展都有或多或少的聯(lián)系，高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的發(fā)展有重要的影響，但教研組的活動(dòng)也有許多不足，如教研組的地位日益下降、功能逐漸弱化、組織活動(dòng)流于形式、內(nèi)容過于單一化和簡(jiǎn)單化等問題，高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)教研組存在的作用，正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)開展的意義?？傊咧袛?shù)學(xué)教研組活動(dòng)要不斷的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展。

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