鄭紹麗

【摘要】在新的課程改革中，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)要求也逐漸加強(qiáng)。而合作學(xué)習(xí)作為新課程改革過(guò)程中推出的新型教學(xué)模式，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用有著極其重要的意義。此種教學(xué)模式的運(yùn)用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識(shí)以及合作能力都將得到提升，這為學(xué)生的全面發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，探討如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入自主探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；自主合作學(xué)習(xí)；模式應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0087-01

自主合作學(xué)習(xí)主要是指在教師的引導(dǎo)以及教學(xué)情境的營(yíng)造下，激發(fā)學(xué)生自主探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，并且采取合作的模式，同學(xué)之間相互合作，共同解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式。在此種教學(xué)中，教師主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，學(xué)生的主體地位得到確立。中職校作為培養(yǎng)高水平技術(shù)型人才的搖籃，在其數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以更好地促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

一、自主合作學(xué)習(xí)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在中職校數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分的運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)模式，主要有以下兩點(diǎn)重要作用。首先，將自主合作學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)中職校數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于中職校學(xué)生特點(diǎn)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，并且對(duì)數(shù)學(xué)存在厭煩情緒，使之失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在中職教育中也占有一定的地位。運(yùn)用自主合作教學(xué)可以確立學(xué)生的教學(xué)主體地位，在小組合作中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，減緩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，自主合作學(xué)習(xí)模式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在此種學(xué)習(xí)模式下，久而久之將會(huì)培養(yǎng)出一種合作精神，并且理解合作的意義。現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展需要大量的技術(shù)型人才以及全方位人才，并且在企業(yè)發(fā)展中，合作能力的重要性也更多地被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層所重視。自主合作學(xué)習(xí)作為新型的學(xué)習(xí)模式，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，增加合作能力。同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更快地發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自我完善，培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生自主意識(shí)的產(chǎn)生

學(xué)生自主意識(shí)的產(chǎn)生是在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，受應(yīng)試教育以及多方面原因的影響，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)生的主體地位也不明顯。在教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的情況，被教師灌輸知識(shí)。從小學(xué)受此種教學(xué)模式的影響，很多中職學(xué)生很難樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此種情況下，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)知識(shí)自主的進(jìn)行探究。教師在此情況下不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，課堂的組織者。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課堂的掌握以及對(duì)學(xué)生的了解，運(yùn)用情境模式、多媒體教學(xué)等多種方法，及時(shí)設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，提高中職數(shù)學(xué)課堂的有效性。

2.充分運(yùn)用小組討論教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

在中職學(xué)生的培養(yǎng)中，作為技術(shù)型人才，其自身的交流能力也是促進(jìn)其全面發(fā)展的重要組成部分。交流意識(shí)以及交流能力的培養(yǎng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中充分地汲取知識(shí)，還能使學(xué)生全方位發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)確立學(xué)生交流意識(shí)以及交流能力的重要性，根據(jù)學(xué)生的能力的不同組成互幫互助小組。將組內(nèi)組織能力強(qiáng)的學(xué)生任命為組長(zhǎng)，充分結(jié)合組員語(yǔ)言能力強(qiáng)，邏輯思維強(qiáng)等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自身作用，使學(xué)生在問(wèn)題解決以及學(xué)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)揮自身長(zhǎng)處，活躍課堂氣氛。同時(shí)在小組討論過(guò)程中，學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，增進(jìn)彼此的感情，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。除此之外，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)小組合作的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)。

3.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率

自主合作學(xué)習(xí)模式中，小組成員間的交流討論是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。若組內(nèi)討論無(wú)秩序或者學(xué)生對(duì)問(wèn)題討論的積極性不高，將會(huì)很大程度上地影響數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，并且會(huì)降低學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)模式不認(rèn)可，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力培養(yǎng)欠缺。所以在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能和其他專(zhuān)業(yè)院校的數(shù)學(xué)教育模式相同，應(yīng)充分結(jié)合中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的能力等綜合情況，在教學(xué)中注意問(wèn)題的提出以及學(xué)生討論的有效性。這就要求教師在引導(dǎo)過(guò)程中充分觀察學(xué)生討論狀況，以及各小組在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)地對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行疏導(dǎo)，防止有部分學(xué)生難以參與到自主學(xué)習(xí)中的情況產(chǎn)生，使學(xué)生互相吸取觀點(diǎn)以及組員的優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效發(fā)展。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的要求逐步加大，對(duì)綜合型人才的需求也逐漸增大，中職校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)充分地發(fā)揮其作用。根據(jù)其教育目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生具體情況，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，尤其是作為基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)的同時(shí)結(jié)合自主合作學(xué)習(xí)模式，可以進(jìn)一步改變學(xué)生狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力，以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及合作能力，使其成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

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