吳嵐

摘 要：時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步對(duì)于計(jì)算機(jī)人才需求日益增多，在這樣的背景下有效提升計(jì)算機(jī)信息課的實(shí)效性勢在必行。初中計(jì)算機(jī)信息課是計(jì)算機(jī)教學(xué)中最為重要的一環(huán)，關(guān)乎今后學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的效果和興趣。鑒于此，本文在參閱大量相關(guān)教學(xué)研究資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，主要從師生關(guān)系、因材施教、注重實(shí)踐等幾個(gè)方面闡述了提升初中計(jì)算機(jī)信息課有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；信息課；實(shí)效性；有效途徑

義務(wù)教育階段課程改革要求課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，重視課堂教學(xué)的過程與效果。計(jì)算機(jī)信息課因其特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說有一種與生俱來的吸引力。其趣味性與實(shí)踐性在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面具有重要作用。在初中階段，如何通過有效的課堂教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算機(jī)信息課教師必須思考的問題。這就要求信息課教師能夠針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)采取形式多樣的方法，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)信息課的實(shí)效性。

一、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

教師不能僅僅局限于作一個(gè)教書匠，要有意識(shí)地將自身轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心目中的教育者、引導(dǎo)者與生活和道德上的領(lǐng)路人。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在課堂上除了教師在辛勤的付出，學(xué)生也同樣在快速的消化與吸收。實(shí)踐證明，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，建立良好的師生關(guān)系能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這在計(jì)算機(jī)信息課上也同樣適用。那么如何建立良好、平等的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

首先，一個(gè)受到學(xué)生喜愛的教師要有一顆愛學(xué)生的心。教師對(duì)于學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的愛，只有這樣才能在教學(xué)過程中有責(zé)任、有激情，能將教學(xué)工作做到最好。其次，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，要摒棄傳統(tǒng)的教師觀念，應(yīng)該放下身段多和學(xué)生進(jìn)行交流，不斷拉近與學(xué)生之間的距離。通過溝通與交流，教師就可以對(duì)學(xué)生有著充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的興趣與需求，才能在教學(xué)過程中采用多種方法吸引學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。最后，在上課時(shí)要營造良好的氛圍。教師可以在上課之初與學(xué)生多聊天、談心，多關(guān)心學(xué)生平時(shí)感興趣的話題，從而充分贏得學(xué)生的信賴。這樣一來良好的師生關(guān)系必然得以建立。

二、因材施教，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法

（一）充分發(fā)揮自學(xué)的作用

教師要認(rèn)識(shí)到自學(xué)的重要性，并充分發(fā)揮其作用。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)始終比學(xué)會(huì)知識(shí)更加重要，這也就是所謂“授之以魚不如授之以漁”。初中階段正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，教師必須要意識(shí)到自學(xué)的重要性，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性來鍛煉其自學(xué)的能力，從而為其今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)與探索，以自己努力解決問題。

（二）設(shè)定目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)

為了確保學(xué)生可以有效理解課程的目的，教師可以科學(xué)的設(shè)定相應(yīng)目標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在完成這些任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，能夠取得良好的效果。

（三）寓教于樂

愛玩好動(dòng)是孩子的天性，初中階段學(xué)生也同樣具有這一性格特點(diǎn)，為此教師就應(yīng)該滿足這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中設(shè)置一些小游戲來輔助教學(xué)，做到寓教于樂，從而提高計(jì)算機(jī)信息課的實(shí)效性。在一些枯燥的章節(jié)中，教師就可以設(shè)置一些好玩的小游戲來吸引學(xué)生，順利通過的學(xué)生還能夠得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來就極大激發(fā)了學(xué)生的興趣，取得事半功倍的效果。

（四）配置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)

為了保證學(xué)生能夠系統(tǒng)接收計(jì)算機(jī)信息知識(shí)，教師就可以利用各種任務(wù)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生在繁多的教學(xué)內(nèi)容中找到方向。為此教師應(yīng)該在設(shè)置任務(wù)時(shí)實(shí)現(xiàn)趣味性與實(shí)用性的平衡。

三、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力

眾所周知，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要想提高初中計(jì)算機(jī)信息課的實(shí)效性，就應(yīng)該重視學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐課程?，F(xiàn)如今學(xué)校已經(jīng)基本配齊相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了便利。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，通過兩者的相輔相成實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、理解與吸收。教師在上課時(shí)，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)自行摸索教材內(nèi)容，教師要少講，精講，從而不斷提高學(xué)生的動(dòng)手與探索能力。

四、將課堂當(dāng)做舞臺(tái)，充分展現(xiàn)教師的人格魅力

具備人格魅力的教師能夠使得學(xué)生佩服、崇拜，并能在教學(xué)時(shí)取得事半功倍的效果。為了進(jìn)一步提高初中計(jì)算機(jī)信息課的實(shí)效性，教師就要將課堂當(dāng)作舞臺(tái)，充分展現(xiàn)教師的人格魅力。當(dāng)前時(shí)代學(xué)生對(duì)于教師的要求標(biāo)準(zhǔn)也日益提高。因此教師不僅要具備淵博的知識(shí)與獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，還要具備不斷自我提升、自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要自覺增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，即便是信息課教師也應(yīng)該博取百家之長，做到博古通今，與時(shí)俱進(jìn)。而初中計(jì)算機(jī)信息課教師要提升自己的人格魅力，還要實(shí)時(shí)了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行充電，從而以豐富的學(xué)識(shí)與先進(jìn)的理念打動(dòng)學(xué)生。為了與學(xué)生有話題，教師還可以了解當(dāng)前流行的數(shù)碼產(chǎn)品的價(jià)格與性能，從而在與學(xué)生交流的過程中發(fā)表自己的看法，贏得學(xué)生的好感與尊重，進(jìn)而打破學(xué)生與教師間的壁壘，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的平易近人、友好相處。

五、結(jié)語

綜上所述，要想提高初中計(jì)算機(jī)信息課教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索，在不斷進(jìn)行教學(xué)反思的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效提升課堂的實(shí)效性。對(duì)于教師來說，初中計(jì)算機(jī)信息課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師在探索課堂教學(xué)效果的過程中不能紙上談兵。為此，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的技能，在自身人格魅力的輔助下進(jìn)一步提升課堂的實(shí)效性。

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