陳紅蓮

摘 要：多媒體軟件比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是以教師為主，學(xué)生為輔，這種教學(xué)是一種被迫接受式的教學(xué)模式，學(xué)生沒有思維空間。在體育教學(xué)中滲透多媒體教學(xué)模式將是一種新型的教學(xué)模式，把這種高科技運(yùn)用于教學(xué)中，是將來體育教學(xué)的主導(dǎo)方向。多媒體具有開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力。達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率和教學(xué)質(zhì)量的效果。

關(guān)鍵詞：初中體育 多媒體 傳統(tǒng)教學(xué) 立體

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（a）-0210-02

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是以教師為主，學(xué)生為輔，這種教學(xué)是一種被迫接受式的教學(xué)模式，學(xué)生沒有思維空間。在體育教學(xué)中滲透多媒體教學(xué)模式將是一種新型的教學(xué)模式，把這種高科技運(yùn)用于教學(xué)中，是將來體育教學(xué)的主導(dǎo)方向。利用多媒體軟件把體育知識(shí)制作成精美的課件，通過多媒體在室內(nèi)演示，和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)。

1 容易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

多媒體教學(xué)可以使一些難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或難以觀察到的現(xiàn)象通過多媒體形象、生動(dòng)、直觀地進(jìn)行展示。有一些體育項(xiàng)目老師的示范動(dòng)作速度快了，學(xué)生看不清楚，動(dòng)作慢了影響節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，充分利用有效途徑，使重難點(diǎn)得到突破。通過什么方式突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？方法多種多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)中的實(shí)際情況安排。在體育教學(xué)的形式上采取游戲和教學(xué)相結(jié)合，音樂和健康相對應(yīng)的方法，形成一個(gè)完整的形式。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，勇敢拼搏的精神。

2 有利于提高教師的綜合素質(zhì)

現(xiàn)在許多課件可以在線共享。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，相互溝通，從而通過相互討論，創(chuàng)造更多的優(yōu)秀課件。事實(shí)上，這個(gè)過程也是一個(gè)備課的過程。一般要考慮整體內(nèi)容、審核重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置課件的應(yīng)用范圍。因此，它需要重新組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，知識(shí)體系更清晰，學(xué)生獲得知識(shí)更準(zhǔn)確，幾乎相當(dāng)于一個(gè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，可以有效地提高和充實(shí)自己。其次，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體課件的基本知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，記錄相機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化教育技術(shù)的使用，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查詢、分析及處理體育信息的技能，并根據(jù)社會(huì)需求和發(fā)展人才，敢于打破傳統(tǒng)，善于對獲取的體育信息進(jìn)行重新組合，在新角度、新層次上產(chǎn)生新的思想，并要善于傳遞和交流體育信息。這些不僅是體育教師應(yīng)具備的信息素質(zhì)，也是新世紀(jì)體育工作者在21世紀(jì)的必然要求。

3 促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生課堂上的好習(xí)慣

在體育技能教學(xué)上對于體育技能教學(xué)，應(yīng)利用多媒體課件講解動(dòng)作原理，把學(xué)生對體育知識(shí)的理解從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。如在進(jìn)行實(shí)心球技術(shù)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀看多媒體課件，幫助學(xué)生建立起清晰的動(dòng)作表象，然后進(jìn)行現(xiàn)場講解演示，促進(jìn)學(xué)生加深對正確的技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和理解，特別是在通過放慢動(dòng)作來體現(xiàn)用力順序的教學(xué)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自始至終用力的遞進(jìn)性。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效果，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，使教師成了學(xué)生的伙伴，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上積極思維、體腦并用的良好品質(zhì)。實(shí)踐證明，采用這種教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通和交流，教師成為學(xué)生的合作伙伴，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上積極思維、體腦并用的好習(xí)慣。

4 中學(xué)體育教師制作多媒體課件的常用形式

中學(xué)的體育教師普遍制作的PowerPoint演示文稿的形式，也是當(dāng)今使用最普遍的一種形式，因?yàn)镻owerPoint演示文稿的制作相對簡單，而且容易操作，易學(xué)易用、界面友好，制作的課件畫面美觀、有一定的交互性、擴(kuò)展性強(qiáng)、宏指令豐富，完全可以滿足教學(xué)式課件的制作要求，制作效率極高。PowerPoint演示文稿通常是以文字、圖表的形式來總結(jié)、歸納，比較適合于體育的理論課。而Flash動(dòng)畫的畫面則可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。例如，在實(shí)踐課的教學(xué)中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，不但可以把復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作制作完成完美的連續(xù)動(dòng)作，而且還可以把較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作制作成慢動(dòng)作一幀一幀地展示給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面、更準(zhǔn)確地建立起動(dòng)作表象，加深對動(dòng)作的理解，縮短泛化過程，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。而Flash動(dòng)畫或網(wǎng)頁形式的制作相對來說難一點(diǎn)，所以很少人使用。其他形式主要是通過對學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行錄像，然后放映給學(xué)生看等等，這些要求學(xué)校有較先進(jìn)的攝錄設(shè)備，對于大多數(shù)學(xué)校來說現(xiàn)有的設(shè)備還不能滿足這一條件。

5 建議

（1）配置專門的培訓(xùn)人員到各校指導(dǎo)多媒體教學(xué)。由教育局牽頭，組織配置專門的人員到各校講課，指導(dǎo)教師如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，如何制作課件，以提高教師的多媒體教學(xué)水平。教師的技能培訓(xùn)應(yīng)該完善，使教師不斷的“充電”以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。（2）利用各種優(yōu)勢，積累和研發(fā)適合于體育教學(xué)的多媒體軟件，體育教師要與其他學(xué)科教師合作，從各方面提高多媒體課件質(zhì)量，減輕制作多媒體課件的時(shí)間，使之提高體育教學(xué)的效率。（3）傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，有針對性地利用多媒體輔助教學(xué)。（4）注意節(jié)奏，提高效率。對于多媒體的輔助作用來說，它可以通過新穎的聲、光效果吸引學(xué)生，讓學(xué)生從直觀印象上就能夠?qū)π轮R(shí)新課程有一個(gè)認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生被吸引的同時(shí)也可能忽略了這些新鮮事物背后的知識(shí)內(nèi)容，這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程和制作多媒體課件的過程中更好的掌握這個(gè)度——既要吸引學(xué)生，又不能喧賓奪主，讓學(xué)生只顧著看熱鬧而忘記了要寫要記。中學(xué)語文教學(xué)與多媒體的整合應(yīng)該是兩者并重，但也有所側(cè)重的，筆者認(rèn)為，更應(yīng)該側(cè)重對于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和傳授知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，在研究更吸引學(xué)生注意力的方法的同時(shí)也不要忽略教師長久以來積累的經(jīng)驗(yàn)，哪些知識(shí)可以更容易讓學(xué)生記憶，而那些知識(shí)對學(xué)生來說更容易遺忘。課件盡可能直觀、具體吸引學(xué)生的注意力，內(nèi)容的條理性強(qiáng)，應(yīng)由淺入深地安排各部分的順序，并注意各部分的相對獨(dú)立性；交互要靈活，應(yīng)能方便地出入，并可方便控制各部分內(nèi)容的詳略程度。

6 結(jié)語

總之，多媒體和課件輔助教學(xué)，使得傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了根本變化。學(xué)生的參與方式也有了很大的變化，由被動(dòng)變主動(dòng)。通過近幾年的實(shí)踐，總結(jié)出多媒體具有開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率和教學(xué)質(zhì)量的效果。多媒體作為一種新生的教學(xué)輔助方式只要能與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，就能更好地發(fā)揮它們的優(yōu)勢，更好地為教學(xué)服務(wù)。教師要摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，與學(xué)生一起加強(qiáng)對體育與健康課程的理解。要加強(qiáng)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好。

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