崔新顏

【摘 要】語文是小學(xué)階段中很基礎(chǔ)性的學(xué)科，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，朗讀、閱讀、識(shí)字、背誦、作文等都是語文學(xué)科中的重要學(xué)習(xí)部分，但是，語文的考察大都是通過書寫展現(xiàn)出來，因此，書寫字跡的好與否，書寫習(xí)慣的正確與否都對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)有很大的影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 書寫習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.004

俗話說，“字如其人”，字跡可以說是人的第二張臉。要想寫得一手好字，必須得從小養(yǎng)成一種良好的書寫習(xí)慣，這種好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成對學(xué)生們以后的很多方面都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。無論是每次考試試卷中的書寫字跡還是以后進(jìn)入社會(huì)上必備的一些書寫資料，都是對我們書寫字跡的考察，寫得一手好字不僅可以讓閱讀者賞心悅目，也可以提高自己的自信心，對自己的心理變化也產(chǎn)生很重要的影響。因此，要想練得一手好字，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就得從小抓起，從學(xué)生們剛開始學(xué)習(xí)漢字、識(shí)記漢字開始。筆者根據(jù)近幾年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下有關(guān)小學(xué)語文學(xué)習(xí)中良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成。

一、小學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀

在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，家長和教師們要格外注重學(xué)生們漢字的學(xué)習(xí)、書寫狀況，只有抓住了這一階段，才能在日后的教學(xué)中更加順利。小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)語文，書寫漢字時(shí)，學(xué)生的一些書寫習(xí)慣都還未養(yǎng)成，教師們在課堂上注重書寫字跡的清晰以及書寫習(xí)慣的正確培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生們打好基礎(chǔ)，有了好的開端，加上后期的不斷練習(xí)，學(xué)生們才會(huì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，才會(huì)寫得一手好字。然而一些調(diào)查顯示漢字的書寫現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）書寫字跡不規(guī)范、潦草，甚至錯(cuò)字率比較高

在日常語文教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生的文字書寫不規(guī)范，有一些學(xué)生寫字很潦草，老師有時(shí)很難辨認(rèn)，主要體現(xiàn)在一些課后作業(yè)和考試試卷上，這無形影響了語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一小部分學(xué)生的漢字書寫基礎(chǔ)沒打好，在作業(yè)和寫字的過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)字，這就影響了學(xué)生們的識(shí)字正確率，不利于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。在一些地區(qū)的小學(xué)階段這種書寫不規(guī)范的現(xiàn)象很普遍，主要是一些教師們對書寫規(guī)范不重視。

（二）學(xué)生們書寫訓(xùn)練方式不恰當(dāng)

通過對班上的一些學(xué)生了解，我發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)生來說，如果他們的書寫不規(guī)范、潦草，家長們大都給他們買幾本字帖進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們由于年齡小，心志不成熟，無法意識(shí)到書寫規(guī)范的重要性，因此，面對家長的壓力，他們雖然很聽話的每天進(jìn)行字帖練習(xí)，但是只是機(jī)械性的按照字帖進(jìn)行描摹，這種機(jī)械性描摹都是不經(jīng)過大腦思考的，也是沒有什么技術(shù)性含量的，大都是浪費(fèi)了時(shí)間，書寫也沒有什么大的改觀，主要是書寫訓(xùn)練的方式不恰當(dāng)，不能從根本上解決問題。

（三）書寫的姿勢不正確，很不利于身體健康

書寫姿勢的正確與否既能影響到書寫的效果，也能影響到我們身體健康。教學(xué)課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的坐姿或者書寫的姿勢都是很不規(guī)范的，學(xué)生們學(xué)習(xí)的場地主要是在教室里，如果從小就不養(yǎng)成良好的坐姿和書寫習(xí)慣，這樣在日后長期的學(xué)習(xí)中都會(huì)受到影響，極不利于學(xué)生們長期的學(xué)習(xí)和成長。

（四）網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，電腦打字等代替方式也影響了漢字規(guī)范書寫的傳承

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師們的教學(xué)內(nèi)容主要是通過板書來呈現(xiàn)，每一節(jié)課黑板上都是密密麻麻的漢字，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式也主要是通過識(shí)別黑板的漢字來進(jìn)行記筆記，教師們規(guī)范的板書，也是一種很好的示范作用，這種教學(xué)方式肯定有利于漢字書寫規(guī)范的提升。然而，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的引入，在帶來方便和大量信息的同時(shí)，也夾雜著一些問題，教師們主要是通過多媒體課件的形式進(jìn)行教學(xué)，淡化了板書的作用，學(xué)生們課堂上主要是通過觀看課件來學(xué)習(xí)，千篇一律的電腦漢字，淡化了學(xué)生們對漢字書寫的意識(shí)，也不利于規(guī)范漢字的傳承。

二、規(guī)范書寫漢字的重要性

（一）有利于小學(xué)生們端正寫字的態(tài)度，養(yǎng)成良好的坐姿和寫字習(xí)慣

漢字規(guī)范書寫的重要性，體現(xiàn)在可以很好的端正學(xué)生們的寫字態(tài)度，這種態(tài)度對于良好坐姿的養(yǎng)成和規(guī)范寫字的習(xí)慣訓(xùn)練有很重要的作用。小學(xué)生們處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在日常的教學(xué)中，教師們?nèi)绻⒅貪h字的規(guī)范書寫，讓學(xué)生們從書寫中體會(huì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣對于學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)很好的助力，從寫字的態(tài)度和習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）字如其人，體現(xiàn)一個(gè)人的性格和行事風(fēng)格

漢字的書寫分很多種，有行書、草書、楷書、小篆等，現(xiàn)代的書寫形式主要是以楷書為主，工工整整的書寫形式也是訓(xùn)練我們心智的好方式。回看歷史上的一些書法大家，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)大家都有自己的書寫風(fēng)格：有飄逸灑脫的，有狂草般的，還有剛勁有力的，這些書法的風(fēng)格都是展現(xiàn)每一個(gè)書法家的內(nèi)心性格。如，唐朝的懷旭、張?zhí)K，他們的書寫風(fēng)格技術(shù)不拘一格、放蕩不羈，盡顯他們的個(gè)性灑脫的個(gè)性；也有顏真卿、柳公權(quán)的楷書代表，他們注重嚴(yán)謹(jǐn)、端莊的書寫習(xí)慣，也是他們行事的一種展現(xiàn)；更有行書的代表者王羲之，自然平和、含蓄健美的書寫風(fēng)格也是王羲之性格的一種表現(xiàn)方式。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)，漢字的書寫習(xí)慣和書寫風(fēng)格真的是對我們內(nèi)心世界的一種外在展示，也是我們性格的表現(xiàn)方式之一，更是我們處事的一種態(tài)度體現(xiàn)。所以，小學(xué)生們的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)對于他們?nèi)蘸蟮某砷L和學(xué)習(xí)、個(gè)性的健康發(fā)展都起著很重要的作用。

（三）可以更好地傳承我們博大精深的中華文化

漢字是記載我們悠久歷史文化的重要載體，它在我們歷史文明的發(fā)展過程中起著不可磨滅的作用，也是體現(xiàn)我們民族文化的一個(gè)顯著標(biāo)志。試想如果沒有了漢字作為載體，那么中華悠久的歷史文化也就無法傳承，我們優(yōu)良的傳統(tǒng)文化也就很難代代相傳，也就無從考證歷史上的一些著名事跡和成就。因此，要先更好地傳統(tǒng)我們的中華文化，就得要注重漢字的重要性就要讓后代們意識(shí)到漢字對于傳承文化的重要性。小學(xué)生們就得要注重日常漢字的規(guī)范書寫，這樣才能更好地領(lǐng)會(huì)漢字中所包含的文化，更好地感悟中華文化的精髓。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)語文是一門傳承文化知識(shí)、提高語文學(xué)科素養(yǎng)的重要學(xué)科，漢字的規(guī)范書寫對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)生們的健康成長有很重要的作用，教師和家長都要重視孩子們的漢字書寫態(tài)度和習(xí)慣，讓孩子們從小就能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)的提升和全面的發(fā)展。