吳丹

體育游戲是一種新興的游戲，它是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個(gè)分支。它集體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，不僅是中小學(xué)體育教材的重要組成部分，而且也是各級(jí)體育教學(xué)和體育專項(xiàng)訓(xùn)練不可缺少的有效手段。在體育課堂中合理的穿插體育游戲，能夠使學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣大大激發(fā)出來，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑薪邮荏w育運(yùn)動(dòng)，并大大增加體育教學(xué)的生動(dòng)性，在體育課堂中營(yíng)造出一個(gè)快樂和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍。

一、體育游戲的重要功能

（1）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)道德品質(zhì)。體育游戲以特有的緊張、刺激、競(jìng)爭(zhēng)氛圍，能最大限度滿足青少年活潑好動(dòng)的心理需求，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育課中，享受體育運(yùn)動(dòng)的無窮魅力，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成從小堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)體育課教育價(jià)值。通過游戲，能使學(xué)生養(yǎng)成自我約束，自覺遵守、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）能有效促進(jìn)他們的智力發(fā)展。在人的認(rèn)知活動(dòng)中，任何以意志為主體的行為或者動(dòng)作都是由外部從而到內(nèi)部的轉(zhuǎn)變，從生理水平變?yōu)樾睦硭?，并由此相互影響。體育游戲?qū)θ说姆瓷淠芰ζ鸬搅耸趾玫腻憻?，在體育游戲中，學(xué)生們的創(chuàng)造力、認(rèn)知能力和接受能力都會(huì)在游戲中得到一定程度的鍛煉，這也讓學(xué)生們?cè)跓o形中增強(qiáng)了解決問題的能力，從而大大促進(jìn)他們的智力發(fā)展。

（3）能有效促進(jìn)中學(xué)生心理健康的發(fā)展。在體育課中開展體育游戲，打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)那種單一、枯燥的體育教學(xué)，緊跟新課標(biāo)的要求而通過新的教學(xué)方法來改變教學(xué)方式，變得更加注重學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)趣味性的培養(yǎng)，從而大大促進(jìn)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生們對(duì)于體育課程的興趣大大增加，更好的提高心理健康的發(fā)展，并對(duì)學(xué)生們的人格塑造和興趣擴(kuò)展有著積極的促進(jìn)作用。

（4）促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直以“傳道”的身份和學(xué)生相處，所以在學(xué)生的心中教師是神圣的，在與教師的相處中存在一定的距離感，這對(duì)學(xué)生和教師的溝通有很大的影響。體育游戲是需要學(xué)生和教師共同參與，在游戲中學(xué)生能夠消除心理防備，與教師一同沉浸在歡快、輕松的游戲氛圍中，從而有效的改善了師生間的關(guān)系，有利于師生間的溝通。

二、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

（1）有針對(duì)性地選擇游戲內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理選擇游戲內(nèi)容。如在籃球課上，籃球?qū)魇怯?xùn)練學(xué)生的傳球技能，如果沒有任何手段和方法，練習(xí)時(shí)不斷傳掉，一會(huì)而學(xué)生就沒有興趣進(jìn)行練習(xí)了。如果采用游戲競(jìng)賽方式，情況就大不一樣了。把學(xué)生分成幾組，傳球一百次，丟球少的組獲勝。其結(jié)果是賽完一輪后，大家都不甘心，要求進(jìn)行第二輪、第三輪比賽，直至完成教學(xué)計(jì)劃，同學(xué)們還是興致勃勃。又如，在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度比較大，很多學(xué)生怕苦怕累，對(duì)中長(zhǎng)跑課不感興趣。根據(jù)這些情況，可采用不同距離的接力賽和追逐跑等形式，使學(xué)生在有趣的比賽中發(fā)展快速奔跑能力，減輕了疲勞感，提高了教學(xué)效果，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)注意在教學(xué)的不同階段，選擇游戲的出發(fā)點(diǎn)也不同，準(zhǔn)備部分選擇游戲要考慮“集中注意力”和“學(xué)生熱身”兩方面；基本部分應(yīng)結(jié)合主要教材選擇游戲內(nèi)容；結(jié)束部分則可選擇有助于學(xué)生心態(tài)減慢、興奮性降低、使機(jī)體盡快恢復(fù)到態(tài)的游戲。如田徑課的準(zhǔn)備活動(dòng)：傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是機(jī)械、呆板地繞操場(chǎng)慢跑，學(xué)生感到枯燥乏味?，F(xiàn)在運(yùn)用游戲方式做準(zhǔn)備活動(dòng)，如“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，富有趣味，激發(fā)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的欲望，達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。在課程的結(jié)束部分采用一些舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主的比賽性游戲，可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)，在體力上得到恢復(fù)，有助于學(xué)生盡快消除疲勞。

（2）科學(xué)地組織體育游戲。體育游戲是體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是體育教學(xué)的重要輔助手段。組織游戲的最終目的是提高教學(xué)效果.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是為體育教學(xué)服務(wù)的。因此，在進(jìn)行體育游戲時(shí)要做到科學(xué)、準(zhǔn)確有針對(duì)性，有利干學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)與技能。除了上述所談的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排外，還要注意學(xué)生年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、活動(dòng)能力的差異，游戲難度、時(shí)間、負(fù)荷要注意有所區(qū)別，恰到好處。游戲前，要向?qū)W生說明該游戲的名稱、目的意義、方法、規(guī)則要求和結(jié)果.特別是技術(shù)上的要講情楚。通過教師的正確示范使學(xué)生首先有一個(gè)正確的概念，以保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲過程中，掌握、觀察學(xué)生對(duì)游戲的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒等是至關(guān)重要的。成功的游戲可使學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍；失敗的游戲，則易導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，甚至中途以某種理由退出。教師必須隨時(shí)觀察、把握好游戲的進(jìn)程，采取靈活多變的游戲方法，重新調(diào)整分組，或者在游戲達(dá)到預(yù)期的目的后，即使學(xué)生情緒高漲，也要停下來，以取得最佳效果。另外，游戲時(shí)要注意觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。

（3）合理地掌握體育游戲時(shí)間及公正地評(píng)判。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)掌握體育游戲的時(shí)間，尤其是當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)當(dāng)立即結(jié)束游戲。在游戲結(jié)束時(shí)教師要做到公平、公正，以免打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)優(yōu)勝者要提出表?yè)P(yáng)和不足，對(duì)失敗者要鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次取得勝利。其次，教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心體質(zhì)較差或有殘疾的學(xué)生，讓他（她）們進(jìn)行簡(jiǎn)單易行而力所能及的游戲活動(dòng)，使他們體質(zhì)上得到鍛煉，精神上享受到集體的溫暖和平等的人格待遇。另外，在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，很容易造成傷害事故或混亂局面，在這種情況下，即使是個(gè)別人，也要立即停止游戲活動(dòng)，對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)則的人給予必要的批評(píng)教育，并以此教育全體，保證游戲的順利進(jìn)行。

總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課程的參與度，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。同時(shí)，也需求體育教師在今后的教學(xué)理論過程中要不時(shí)的探索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，更好的促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的開展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。