盧松

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，也是高中學(xué)生必須初步具備的意識(shí)和素養(yǎng)，而高中信息技術(shù)作為一門科學(xué)性和專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科必須關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；基礎(chǔ)；合作；實(shí)踐；課堂教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的加速，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展速度影響之大，只有這個(gè)國(guó)家和社會(huì)的人才具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新追求，這個(gè)國(guó)家才能在國(guó)際社會(huì)立于不敗之地，而這也正是成為社會(huì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。新課改不僅要求讓學(xué)生掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立文檔，進(jìn)行文檔編輯等，還要在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的過程中樹立創(chuàng)新意識(shí)，初步建立創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)新發(fā)展打好基礎(chǔ)。而創(chuàng)新意識(shí)也正是當(dāng)前高中教學(xué)普遍急缺的教學(xué)關(guān)鍵，對(duì)此我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)總結(jié)，以及在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生的觀察了解從以下幾點(diǎn)談一下自己的看法，我們?cè)撊绾吻袑?shí)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師必須要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)把握準(zhǔn)確，教師要充分利用信息技術(shù)課的時(shí)間，每節(jié)課拿出時(shí)間對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，只有基礎(chǔ)打好了，學(xué)生才可能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提升和轉(zhuǎn)化。那么在打基礎(chǔ)的過程中該如何有所側(cè)重才能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生激發(fā)作用呢？

第一，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是需要教師掌握技巧的。很多教師在教授基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候都是以自己為中心，因?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)課課時(shí)有限，而教學(xué)內(nèi)容卻一點(diǎn)不少，那就導(dǎo)致教學(xué)非常緊張，教師大部分也都是以自己為主導(dǎo)，要求學(xué)生按照自己的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生自主的發(fā)展。也就是說，教師在開展基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生具備自主性和主動(dòng)權(quán)，而不是完全按照自己的主觀意愿進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)很死，沒有活力，那么知識(shí)學(xué)來也是死知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新極為不利。

第二，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)劃分。讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有全面的系統(tǒng)掌握，也就是建立完整的有序知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是開展創(chuàng)新的前提，也是重要思維基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生的頭腦中極為有序完整的呈現(xiàn)，學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候才能如魚得水，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極建立完整的知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)文檔編輯的時(shí)候，關(guān)于文檔的建立、編輯、存儲(chǔ)、保密等等，都有很多不同的方式和選擇，需要教師逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋說明，學(xué)生親自操作感受，在此基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生新的想法。由此可見，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是開展創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但是教師也需要在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過程中尊重學(xué)生的中心地位，關(guān)注學(xué)生主體性的建立與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)形成客觀的認(rèn)識(shí)，為熟練運(yùn)用知識(shí)做好準(zhǔn)備。

其次，合作是高中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容。高中信息技術(shù)教學(xué)本身就不是學(xué)生單獨(dú)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，信息技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展離不開人的合作，一臺(tái)電腦或者計(jì)算機(jī)的運(yùn)行和改進(jìn)等都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的更新?lián)Q代。而高中信息技術(shù)的教學(xué)也需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，只有在合作中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷完善自身，并且有不少學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)接觸是很少的，所以在操作和學(xué)習(xí)的過程中存在阻礙，但是有的學(xué)生由于家庭或著初中教育等因素對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)了解比較多，所以就需要學(xué)生之間的互幫互助，共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，這也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)性一步。

第一，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組。這是開展好合作的第一步，信息技術(shù)教師在日常教學(xué)中需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，高中學(xué)生初步對(duì)于自己的個(gè)性發(fā)展和主體發(fā)展有所意識(shí)，并且學(xué)生來自不同的地方，具有不同的成長(zhǎng)背景和家庭環(huán)境，所以在智力和非智等各方面都存在差異，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效分組，這樣才能為學(xué)生的有效合作做好準(zhǔn)備。第二，在學(xué)生合作的學(xué)習(xí)過程中，教師要及時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)者和監(jiān)督者、督促者的角色，這樣才能提高學(xué)生合作的效率，在合作的過程中學(xué)生也才能更好地進(jìn)行自覺的工作和角色分配，實(shí)現(xiàn)配合度更加高，只有這樣學(xué)生之間才會(huì)互相激發(fā)，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。第三，合作學(xué)習(xí)的結(jié)果有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，對(duì)其主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)具有激發(fā)作用，有的學(xué)生可能受到教育和生活環(huán)境的影響，信息技術(shù)的基礎(chǔ)比較差，但是通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生能夠快速學(xué)到其他同學(xué)的知識(shí)和技巧，從而及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，甚至具備時(shí)間和經(jīng)歷來進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)。教師要針對(duì)這樣的學(xué)生開展好合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高信息學(xué)習(xí)素養(yǎng)?？傊?，合作是提高創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要保障。

最后，實(shí)踐也是開展創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容。近幾年，學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力是息息相關(guān)的，很多社會(huì)企業(yè)部門研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)，人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是相關(guān)的，只有具備實(shí)踐素養(yǎng)的人才能在生活中或者工作中不斷生發(fā)新的觀念和想法，才會(huì)積極投身于創(chuàng)新事業(yè)，為自身以及社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而高中信息技術(shù)教學(xué)也是如此，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用出來，不經(jīng)過實(shí)踐這個(gè)過程，學(xué)生也就無(wú)法指導(dǎo)知識(shí)和實(shí)際操作之間如何結(jié)合，那么創(chuàng)新這種在實(shí)踐中完成的教學(xué)目標(biāo)自然也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

第一，教師要多開展上機(jī)教學(xué)。教師不要直接給學(xué)生進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生按照自己的步驟進(jìn)行模仿，要先讓學(xué)生自主按照課本進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后找出疑難的地方和不確定的地方，在教師的疑難解答部分進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而提高實(shí)踐水平，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，學(xué)校可以定期組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和校園主題活動(dòng)相關(guān)的PPT或者短視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐水平，而在比賽的過程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的獨(dú)特想法加入新的元素，創(chuàng)新就由此而成，可見實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要推動(dòng)作用。第三，學(xué)校要重視信息教學(xué)的實(shí)踐，例如為學(xué)生提供假期義務(wù)信息技術(shù)培養(yǎng)等，在與其他學(xué)校的交流溝通過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐水平的提升?？傊?，實(shí)踐與創(chuàng)新兩者是不可分割的。

通過以上幾點(diǎn)的簡(jiǎn)要論述，高中信息技術(shù)教學(xué)想要樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須在建立學(xué)生的自主性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合作和實(shí)踐能力，為創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。而教師在這個(gè)過程中也要不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，做到始終以學(xué)生為中心。