王茂華

摘 要：學習是一件快樂的事情，應(yīng)該培養(yǎng)學生學習語文的興趣，激發(fā)學生學生學習的積極性。正確對待語文，端正學習態(tài)度；調(diào)節(jié)師生關(guān)系，營造良好氛圍；豐富課堂生活，拓展課外內(nèi)容簡單談一談初中語文興趣教學。

關(guān)鍵詞：初中語文；興趣教學

從全球興起的孔子學院到這兩年一直倡導(dǎo)的漢學熱再到高考英語降分，語文升分，全民都在關(guān)注漢語的發(fā)展，都在呼吁學習漢文化，學好漢文化。初中生語文在這浪潮之下，也應(yīng)該呼吁調(diào)動學生學習語文的積極性，增加對漢文化的了解，提高自己的語文成績。有些學生對待語文的態(tài)度過于冷談，認為不怎么學就能考高分，又何必花大量的時間在語文學習上。還有些學生認為學習語文就是休閑娛樂，陶冶情操?？梢?，學生們并沒有深刻理解學習語文的重要性，更別談學習語文的興趣了。語文學習是一個終身學習的計劃，初中生語文應(yīng)該培養(yǎng)學習的興趣，打下扎實的基礎(chǔ)。所以，本文將從三個方面：正確對待語文，端正學習態(tài)度調(diào)節(jié)師生關(guān)系，營造良好氛圍豐富課堂生活，拓展課外內(nèi)容來談?wù)劤踔姓Z文興趣教學。

一、正確對待語文，端正學習態(tài)度

面對初中生對于語文學習的輕視態(tài)度，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學生真正了解語文，體會語文的奧秘。學習語文不能局限于考試成績上，語文不僅僅包括課文上的幾篇文章，也涉及到經(jīng)典名著，世俗文化。對于語文的基礎(chǔ)知識，需要教師督促學生準確掌握，不能失之毫厘，謬以千里。語文也不是單純地聽講故事，不是只有娛樂的作用，學習語文是為了提高自身的文化修養(yǎng)，提升自己的文學氣質(zhì)，也是為了更加了解漢文化，能夠為保護漢文化付出行動。語文的學習情況之所以不容樂觀，也是因為大多數(shù)學生對于所學的教材并沒有用心體會教材編排的用意。教材的編排雖然花費了大量的心血與精力，但仍舊是不能真正滿足學生的需求。這不僅需要教材編排上應(yīng)該盡可能滿足學生的需求，也需要教師在授課之前帶領(lǐng)學生速讀全書，與學生之間進行交流，征求學生關(guān)于教學的意見，對于他們感興趣的文本可以適當拓展延伸，對于他們不感興趣的文本，根據(jù)實際的難易程度調(diào)整教學安排。教師要起到帶頭作用，正確對待語文，也要督促學生端正學習語文的態(tài)度。

二、調(diào)節(jié)師生關(guān)系，營造良好氛圍

初中生的心智還不夠成熟，還不能真正理解學習的必要性和重要性，對于一門學科的評價往往與教師相關(guān)聯(lián)。這就需要教師與學生之間友好相處，增進感情。教師通常情況下，按照慣性思維來思考問題，并沒有與學生進行溝通交流，了解學生的看法與想法。學習語文，需要培養(yǎng)學習的興趣。學生喜歡談?wù)摰脑掝}，經(jīng)常是網(wǎng)絡(luò)熱點問題，教師應(yīng)該適當關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新聞，了解一些流行的話題或者語言，并且將其引入課堂，拉近與學生之間的距離。生活之中，處處都是語文，處處都可以學習語文。學習語文并不僅僅是課堂上的事情，教師應(yīng)該在班里營造學習語文的氛圍，對于學生的提問與質(zhì)疑，教師應(yīng)該正確對待，不能故意躲閃或者為難，提倡學生多提出問題，與學生們一起合作解決在教學中遇到的問題與困難。對于學生的意見或者建議，教師應(yīng)該懷著一顆感謝的心，汲取經(jīng)驗教訓，提高自己的教學水平，與同學之間建立友好的師生關(guān)系。教師要利用可以利用的資源，營造良好的學習氛圍，幫助學生更好地學習語文，學好語文。

三、豐富課堂生活，拓展課外內(nèi)容

初中生們之所以對語文不能產(chǎn)生興趣，更多的是因為初中語文課堂枯燥無味，教師一個人的獨角戲，背誦任務(wù)眾多。教師應(yīng)該充分利用教學的各個環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入要新穎要有新意，不能泛泛而談或者一概而過，通常教師會引入之前所學過的知識或者一些優(yōu)美的語句，但導(dǎo)入不僅僅是需要吸引學生們的注意力，也要能夠激發(fā)學生學習的興趣。教師可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式。課文朗讀教師適當泛讀，提倡學生朗讀，鼓勵學生自己舉手要求朗讀，教師與學生們進行點評， 應(yīng)該多加鼓勵，增加學生學習語文的自信心。對于段落分析，巧妙設(shè)置問題，由易到難設(shè)置問題，讓學生結(jié)合問題全面理解文章的深刻含義。鼓勵學生回答問題，回答錯誤也不能過分斥責，應(yīng)該多加鼓勵。除此之外，教師也要鼓勵學生提出自己對文本的看法與問題，既可以了解學生對文本的了解程度，也能夠提高學生文本分析的能力。教師可以充分利用多媒體技術(shù)播放音頻視頻，使學生們更好的了解語文，增加學生學習的積極性。初中的學生都具有一定的好奇心，教師應(yīng)該在課堂上適當拓展課外知識，但不能過于復(fù)雜和枯燥，語文是人文學科，可以涉及一些人文科學知識，使學生對于語文有更多地了解，增加學生學習語文的樂趣。

初中語文學習，需要培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生變得快樂學習，愿意學習。教師是學生心靈的導(dǎo)師，也是學生學習的引路人。教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學生端正學習語文的態(tài)度，正確對待學習語文。正是因為漢語是我們的母語，許多同學對于漢語具有一定的偏見，并沒有深刻意識到學習語文的重要性，保護漢文化的必要性。教師應(yīng)該多向?qū)W生教授漢文化的相關(guān)知識，讓學生從思想上重視語文學習，并且督促學生積極學習語文知識。其次，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，營造良好的學習氛圍。教師在教學中起到至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該平等對待學生，站在學生的角度考慮問題，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點，拉近與學生之間的距離。教師應(yīng)該適當開展有意義的語文學習活動，拓展學生的思維，增強學生對于語文的了解，提高學生學習語文的積極性。最后，教師應(yīng)該豐富課堂生活，拓展課外內(nèi)容。教師應(yīng)該充分利用課堂時間，增加與學生之間的交流，在新課改的推動之下，教師應(yīng)該將課堂交給學生，讓學生學會獨立思考，獨立解決問題。教師應(yīng)該在課堂的每個環(huán)節(jié)上花費一些心思，以求創(chuàng)新，既可以培養(yǎng)學生思辨能力，也可以更好地講授課文。教師在課堂上可以適當?shù)耐卣拐n外知識，與學生們一起分享有趣且與課文相關(guān)的知識，既可以豐富課堂生活，也可以增進師生之間的感情。

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