許莉平

摘 要：中國作為禮儀之邦，孩子的禮儀教育應(yīng)該從小教起，從小在孩子的心里扎根，在兒童幼兒時(shí)期，如果缺乏一定的禮儀教育，往往會(huì)導(dǎo)致禮儀行為的嚴(yán)重失范。因此本篇文章主要是分析對(duì)幼兒園禮儀教育實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及策略，只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入到自己的日常生活中，形成自己的習(xí)慣，才能在以后構(gòu)建自己完美的人格，為更好的學(xué)習(xí)、成長、工作打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；禮儀教育；實(shí)施措施

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

通過這個(gè)故事，我們可以看到幼兒禮儀教育對(duì)孩子的影響有多大，幼兒時(shí)期，兒童或缺乏一定的教育，在日后的禮儀行為中就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重失范的現(xiàn)象。在日常生活中，我們也可以看到很多幼兒在飯店等公共場(chǎng)所大聲喧鬧，隨手亂丟垃圾，在幼兒園內(nèi)搶奪玩具，霸占游戲器材或者在就餐時(shí)挑挑揀揀，哄搶自己喜歡的食物，卻把不喜歡的菜夾給別人，去別人家做客時(shí)上竄下跳，把自己喜歡的玩具私自帶走等現(xiàn)象。為了擺脫，兒童“小少爺”“小公主”脾氣，學(xué)習(xí)一定的禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長，友愛伙伴，學(xué)會(huì)謙讓，與伙伴們和諧相處，筆者通過以下幾個(gè)措施來開展幼兒園的禮儀教育。

一、從細(xì)節(jié)入手，開展一日活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)教育落實(shí)到日常生活中

幼兒從早上進(jìn)幼兒園，要進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺、游戲等一系列活動(dòng)。幼兒在從家到幼兒園這一過程，其實(shí)就是脫離低級(jí)趣味走向?qū)W會(huì)約束自己的過程，因此，幼兒園教師可以針對(duì)日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范做法的原因，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到關(guān)心伙伴、尊敬師長等基本禮儀是為了促進(jìn)良好的師生關(guān)系。并針對(duì)幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更為具體細(xì)致的要求，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。例如，可以要求幼兒在校園內(nèi)主動(dòng)與教師同伴打招呼，不小心踩到別人要說對(duì)不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時(shí)不影響他人等禮貌用語，以及在進(jìn)餐時(shí)按照一定的步驟，并且注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴漱口的習(xí)慣。

二、在幼兒的游戲活動(dòng)中融入禮儀教育

兒童在做游戲的時(shí)候，往往會(huì)將積極性、參與性、主動(dòng)性發(fā)揮到極致，因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)可以融入社會(huì)道德觀念在內(nèi)，讓兒童在游戲中受到教育和啟發(fā)，從而達(dá)到事半功倍。例如，在《禮貌歌》里就體現(xiàn)了這一主題：“老師您好敬個(gè)禮，老師聽了笑瞇瞇；同學(xué)你好真心意，花兒聽了笑嘻嘻；謝謝你，不客氣；對(duì)不起，沒關(guān)系。禮貌用語真神奇，溫馨校園真美麗，老師恩情記心里，同學(xué)友誼要珍惜，我們要做好孩子，禮貌待人要牢記，要牢記！”兒童在唱禮貌歌的同時(shí)潛移默化的學(xué)習(xí)到禮貌用語，初步理解禮貌用語給我們的生活帶來的美好和諧，并將這些禮貌用語帶入生活，提升他們的禮儀交往的同時(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒機(jī)智、活潑、外向的性。通過游戲這樣的教育方式，既可以是兒童玩的盡興，又能收到較好的教育效果，可謂是一舉兩得。

三、開展文明禮儀教育的主題活動(dòng)，讓幼兒在集體活動(dòng)中掌握文明禮儀

在群體生活中，往往容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，不自覺地掌握了文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如幼兒教師可以通過組織幼兒誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，來體味其中孝敬父母、誠實(shí)守信、尊敬師長、友愛伙伴，以及如何讀書、學(xué)習(xí)、做事等，也許幼兒讀不懂這些三言詩中的內(nèi)涵，但是“熟讀唐詩三百遍，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，系幼兒教師要做的，僅僅是在幼兒心中播下一顆禮儀的種子，讓學(xué)生有約束自己行為的意識(shí)。

四、引導(dǎo)家庭參與，緊密配合，共同進(jìn)行禮儀教育

教育圈里常常說這么一句話：5+2=0。指的就是，五天的學(xué)校教育和兩天的家庭教育，教師在學(xué)校幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會(huì)因?yàn)榧议L沒有堅(jiān)持或其不正確的學(xué)習(xí)觀而大打折扣，因此，為了讓幼兒禮儀教育更好地進(jìn)行并保持其持續(xù)性，必須讓家長配合幼兒教師的禮儀教育工作。教師要向幼兒家長，宣傳兒童禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育，并積極配合幼兒園的工作。在家庭教育中，家長也可以將幼兒教師一樣，時(shí)常教育幼兒，對(duì)幼兒不規(guī)范的行為及時(shí)做出提醒，并促使其改正。同時(shí)家長也一定要做好榜樣，一言一行都要符合文明禮儀規(guī)范，這樣才能讓幼兒在模仿家長行為時(shí)不至于出現(xiàn)選擇性錯(cuò)誤，教師在教育兒童也不會(huì)和家長的教育形式出現(xiàn)疏漏。

總之，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有讓幼兒從小講文明禮儀行為融入到自己的日常生活中，成為自己的習(xí)慣，才能為以后構(gòu)建完美的人格，更好的學(xué)習(xí)、成長、工作打下良好的基礎(chǔ)。