何秀玲

摘 要：近幾年，國家大力投入資金在農(nóng)村地區(qū)普遍建設(shè)了幼兒園，以方便農(nóng)村兒童就近入學(xué)。但農(nóng)村幼兒園的管理水平參差不齊，亟待提高。本人從事農(nóng)村幼兒園管理多年，在大膽實(shí)踐摸索的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了農(nóng)村幼兒園教育管理的方法和措施，其核心思想是管理育人、環(huán)境育人、文化育人，走一條適合農(nóng)村幼兒園建設(shè)的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園管理；以人為本

作為一名幼兒園管理者，我覺得對農(nóng)村幼兒園的管理，應(yīng)該多管齊下，多措并舉，才能管理好幼兒園的工作，在千頭萬緒的日常事務(wù)中，理出頭緒，逐步落實(shí)并夯實(shí)管理責(zé)任，從而使幼兒園的管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

一、以人為本，加強(qiáng)管理

辦好幼兒園的關(guān)鍵不僅是硬件，還有幼兒園的管理水平。要建立一整套科學(xué)的規(guī)章制度，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，使管理走上法制軌道。先抓管理，以管理為龍頭，向管理要質(zhì)量，使幼兒園走出封閉的“自我”小圈子，把自己放在社會這個(gè)大環(huán)境中，向社會展示自己，宣傳自己，樹立良好的形象，并逐步得到社會的承認(rèn)和家長的認(rèn)可。

（一）率先示范，愛崗敬業(yè)

“一個(gè)好園長就是一所好幼兒園”。特別是大的幼兒園，要想讓家長認(rèn)可，讓老師滿意就更難。這就要求管理人員有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，必須用崇高的人格魅力來影響全體老師，率先示范，以身作則。這樣才能帶出一支好隊(duì)伍，帶出一個(gè)好園風(fēng)。我要求教師做到的，自己一定先做到：幼兒園要求8∶00入園，我每天7∶00前一定趕到幼兒園，在我的帶動下，只要是上班的日子，不用我?guī)状稳叵驁@內(nèi)老師強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)到園，但是，她們沒有一個(gè)遲到的，有些老師甚至來的更早。

（二）凝聚人心，形成合力

管理是以人為核心，人是管理的首要因素?，F(xiàn)在的幼兒教師要具有創(chuàng)新能力，教師從主導(dǎo)者變成了研究者，這是對每位幼師的起碼要求。如果幼兒園的管理制度過于教條，必然會影響教師學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程的積極性和主動性。因此，在建立幼兒園管理制度時(shí)，既要達(dá)成規(guī)范化科學(xué)化，又要體現(xiàn)人性化，充滿人文關(guān)懷。做到真正尊重教師，充分理解教師勞動的特殊性與創(chuàng)造性，給教師的學(xué)習(xí)研究和開發(fā)課程留有足夠的時(shí)間和空間，最大程度地滿足教師的需求，提高教師的主人翁意識，集體榮譽(yù)感，才能最大限度地調(diào)動和發(fā)揮教師的主動性和積極性，從而促進(jìn)教師積極愉快地投入到教學(xué)中去。

（三）優(yōu)化教師隊(duì)伍，形成帶教網(wǎng)絡(luò)

1.合理搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)。不同年齡的教師有著不同的優(yōu)勢：中年教師具有很強(qiáng)的責(zé)任心，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，而青年教師具有新的思維方式，善于接受新的思想和信息，具有較強(qiáng)的研究意識和探索沖勁，專業(yè)敏感性強(qiáng)。

2.樹立服務(wù)意識，重視骨干教師培養(yǎng)。園領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立為教師服務(wù)的意識，注重對骨干教師的培養(yǎng)，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會。不僅在政治思想上關(guān)心她們，找她們談心，提高她們的政治素養(yǎng)。還讓骨干教師參加中心組的研究，使她們獲得最新的教育理念，掌握某一領(lǐng)域的技能；參加各類培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論認(rèn)識。同時(shí)，不忘給她們壓擔(dān)子，承擔(dān)任務(wù)，鍛煉她們的實(shí)踐能力。只要園方能辦到的，盡心盡力為她們服務(wù)，為她們創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展的環(huán)境，使這些骨干教師逐漸脫穎而出。

二、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

（一）創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師對自己教育對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

（二）提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”

從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。因此，園容園貌美化力爭做到幼兒化、教育化，孩子在這個(gè)環(huán)境里既感到輕松愉快，又可以學(xué)到知識，受到教育，達(dá)到了一舉多得的目的。

三、管理科學(xué)化、民主化

（一）要增強(qiáng)和提高教師自身的民主意識

教育教學(xué)民主的實(shí)施者之一是教師，如果教師本身的民主意識薄弱，又怎么能期望他們能對幼兒進(jìn)行民主意識的培養(yǎng)。

（二）在管理中要堅(jiān)持以民主集中制為原則

經(jīng)常聽取教職員工和職能部門的意見和建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，積極發(fā)揮教職工大會的作用，使全園上下形成共識，共同監(jiān)督，保證制度和規(guī)定得以落到實(shí)處。

（三）創(chuàng)設(shè)有利于制度實(shí)施的環(huán)境和條件

培育和提高師生員工遵守和執(zhí)行制度的自覺意識。同時(shí)，針對出現(xiàn)的新問題，不斷完善和修訂制度，以制度來保障園內(nèi)的各項(xiàng)工作，提高辦園效率和質(zhì)量。

四、提高辦園效益，積極拓展幼兒生源

質(zhì)量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。為了提高與私立幼兒園的競爭力，在幼兒園師資力量不能改變的前提下，我以身作則，讓老師從改變自身的形象做起，從教師的服務(wù)態(tài)度抓起，用熱情周到的服務(wù)、滿腔的熱情，來贏得家長對幼兒園工作的認(rèn)可和支持，并通過多種渠道和方法搞好宣傳工作。通過家長會和慶六一、慶元旦聯(lián)歡會，讓幼兒展示在幼兒園學(xué)的全部技能，并且我還非常重視幼兒園的戶外活動和游戲活動，讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，提高了每個(gè)幼兒的身體素質(zhì)。讓孩子把在幼兒園的活動情況給家長們展示，大大提高了幼兒園的知名度，為拓展幼兒生源起到了很好的效果。

總之，作為農(nóng)村幼兒園，一般是孩子多，教師少，加之還有少部分孩子在園午餐，又沒有保育員，所以老師們的工作強(qiáng)度非常大，但抱怨不能解決問題，也不能因?yàn)槁裨?，領(lǐng)導(dǎo)就能給你多添人手，怎樣才能因地制宜、因人而異來做好管理工作？首先，是為老師營造和諧、向上的精神環(huán)境。只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每個(gè)人的潛在能力，作為幼兒園管理，首先要擺正自己的位置，不能高高在上，有事不能一個(gè)人說了算，大事要和老師們商量，使每個(gè)老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當(dāng)作一個(gè)和諧的大家庭，互相之間要以誠相待，還要把老師視為自己的姐妹，平時(shí)要和老師們交流，對老師們在工作中或生活上遇到的困難要及時(shí)關(guān)心和解決。工作上講原則，生活中講感情。