王志暉

小學(xué)是小學(xué)生生們正處于一個(gè)身心迅速發(fā)展并且具有很強(qiáng)可塑性的階段，也是進(jìn)行施教的重要時(shí)期，因此小學(xué)的教育工作者們應(yīng)當(dāng)牢牢把握住這一時(shí)期，來培養(yǎng)學(xué)生們良好行為習(xí)慣，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們以后的全面發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用，還能夠很好推動(dòng)整個(gè)中華民族的整體素質(zhì)。本文就如何進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)行了分析。

在農(nóng)村小學(xué)的教育過程中，小學(xué)生們有著年齡小、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)。這就使得小學(xué)生們的各種行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變。因此小學(xué)教育工作者們就應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)期，來逐步對學(xué)生們進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并推動(dòng)學(xué)生們?nèi)蘸蟮娜娼】蛋l(fā)展。

一、循序漸進(jìn)對學(xué)生們進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

教師們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，抓住小學(xué)生們的關(guān)鍵期來進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而一旦錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，就會(huì)使得良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育變得事倍功半。而小學(xué)生們的年齡普遍比較小，并且具有極強(qiáng)的模仿能力。因此教師們在平時(shí)就應(yīng)當(dāng)對他們的行為特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析與研究，并把整個(gè)養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊與抓實(shí)，并讓學(xué)生們能夠在各種豐富生動(dòng)的活動(dòng)中去進(jìn)行體驗(yàn)，并且逐步去養(yǎng)成一個(gè)良好的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣。

二、教師們要做到以身示范

小學(xué)生們正處于一個(gè)三觀逐漸形成的時(shí)期中，并且具有強(qiáng)烈的模仿性。而這種模仿性在充分體現(xiàn)在模仿老師。這也就要求教師們在日常的生活中要處處做好表率；要教導(dǎo)學(xué)生們講究衛(wèi)生，就要求教師們注重自身的儀表；要教育學(xué)生們勵(lì)志好學(xué)，就需要教師們先要愛崗敬業(yè)；要教育學(xué)生們養(yǎng)成誠信守信的好習(xí)慣，就要求教師們必須做到言行一致。

因此教師們的示范對于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的作用，同時(shí)教師們良好的品質(zhì)以及自覺的道德行為也往往會(huì)被學(xué)生們所模仿。為了充分強(qiáng)化教師們的示范作用，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師們進(jìn)行一些相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，并對教師們進(jìn)行定期的培訓(xùn)工作。教師們也可以通過互相交流、互相學(xué)習(xí)的方式來充分增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)以及教學(xué)能力。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在每年都去評選出來一些模范班主任，這樣一方面能夠激勵(lì)教師們培養(yǎng)自身的示范能力，另一方面還能夠促進(jìn)教師們將小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育長期堅(jiān)持下去。

三、進(jìn)行養(yǎng)成教育的規(guī)范化

對學(xué)生們進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就需要從學(xué)生自身的認(rèn)知特性出發(fā)。在面對農(nóng)村的小學(xué)生時(shí)，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的年齡狀況以及家庭狀況來進(jìn)行不同良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成測量。其具體落實(shí)的良好行為習(xí)慣需要做到以下幾點(diǎn)：①教導(dǎo)學(xué)生們要刷牙洗臉，并且要勤洗澡，來保持個(gè)人的良好衛(wèi)生習(xí)慣。②在上學(xué)之前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，并整理好書包以及帶好自身的學(xué)習(xí)用品。③教導(dǎo)學(xué)生們要尊重長輩與老師們，并學(xué)會(huì)禮貌待人以及能與同學(xué)們和睦相處。④學(xué)會(huì)感恩，并學(xué)會(huì)去孝敬父母。⑤教導(dǎo)學(xué)生們要愛護(hù)校園的環(huán)境。⑥積極去參與各種體育活動(dòng)，并養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，從而做一個(gè)身心健康的學(xué)生。⑦擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并習(xí)慣當(dāng)天的事情當(dāng)天做，做事不拖延。⑧遵循學(xué)校中的各項(xiàng)規(guī)章制度。

而在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育過程中，教師們不應(yīng)當(dāng)只給學(xué)生們闡述應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)則，還需要為學(xué)生們講明為什么要提出這樣的規(guī)則，以及遵守這樣的規(guī)則的原因是什么。而在這一過程中，還需要教師們親自去進(jìn)行檢查與監(jiān)督，來保證學(xué)生們能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。而一個(gè)好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成往往需要學(xué)生們利用很多的時(shí)間來進(jìn)行鞏固，如果在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后就有所放松，就會(huì)導(dǎo)致其行為習(xí)慣的養(yǎng)成得不到預(yù)期的效果。這也就要求教師們在對小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育時(shí)，要形成一種規(guī)范化的教育過程，并在此過程中一定要注重反復(fù)抓。

四、充分強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣

小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中經(jīng)常會(huì)有著“重復(fù)”這一特點(diǎn)，這就需要采用反復(fù)抓的方式，來進(jìn)行學(xué)生們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這也就使得農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作時(shí)一個(gè)長期的、細(xì)致的教育過程，而在短期中也無法取得有效的成果。因此教師們在進(jìn)行該項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候必須持之以恒，并且要利用長期的反復(fù)宣傳來讓學(xué)生們對其有著充分的了解，并且使得學(xué)生們由剛開始的被迫遵循逐漸變?yōu)橐环N習(xí)慣遵守，并經(jīng)過教師們繼續(xù)的深化實(shí)踐，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自覺遵守的狀態(tài)。而在規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，學(xué)生們的實(shí)際養(yǎng)成情況也存在著較大的落差，這也就需要教師們進(jìn)行針對性的養(yǎng)成教育。

五、進(jìn)行考核評估

考核評估是能夠促使學(xué)生們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一個(gè)重要手段，因此在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)學(xué)生干部們的巡查工作，并促使學(xué)生們互相監(jiān)督。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師們可以利用班級中的墻面來進(jìn)行“四大評比欄”的設(shè)置，并對學(xué)生們的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)這四個(gè)方面進(jìn)行評比。在此過程中，可以對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)，對有問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指正，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生們的行為得到進(jìn)一步的規(guī)范。

結(jié)束語

小學(xué)生們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于整個(gè)民族未來文明素質(zhì)的高低有著直接的影響，這也就要求家長與教師們要對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成保持充分的重視，并促進(jìn)學(xué)生們從小就能夠形成一個(gè)良好的行為規(guī)范以及心理品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生們的身心都能夠得到健康的發(fā)展。

【作者單位：靖西市新靖鎮(zhèn)其榮小學(xué)廣西】