楊梅

著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十有八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成，所以幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其害?！笨梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，尤其對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更為重要。本文結(jié)合多年幼兒教育實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行以下探討。

一、通過(guò)日常教育培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

在日常生活中，通過(guò)講故事，兒歌等形式，讓幼兒了解有關(guān)衛(wèi)生常識(shí)。如故事《小豬變干凈了》，老師先讓幼兒聽(tīng)故事，通過(guò)故事知道小豬因不愛(ài)洗澡，小動(dòng)物們都不愿意和它做朋友，并引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小豬，當(dāng)小朋友想出幫助小豬的辦法后，老師及時(shí)地教育幼兒要注意保持個(gè)人衛(wèi)生，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的講衛(wèi)生的好孩子。另外，在教幼兒洗手的方法時(shí)，老師教幼兒邊念兒歌邊洗手：“濕濕手，擦肥皂；搓手心，搓手背；沖沖水，洗干凈；捧捧水，沖龍頭；甩甩手，擦擦干！”這樣，幼兒洗手的興趣大，就會(huì)很快養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，掌握洗手的正確方法。還有，幼兒在午睡前，老師教幼兒將脫下的衣服疊放整齊，以養(yǎng)成良好的折疊衣服的自理能力?？傊?，老師在日常教學(xué)中，時(shí)刻不忘教育幼兒，把培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，促使幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、注重榜樣示范作用

俗話說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師是幼兒學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者，對(duì)于天性喜歡模仿的幼兒來(lái)說(shuō)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)論正確與否，只要夠直觀形象，幼兒都會(huì)不由自主地跟著模仿。因此作為教師，要從規(guī)范自己的言行做起，要求幼兒做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)處處都要做幼兒學(xué)習(xí)的表率。如，在個(gè)人衛(wèi)生方面，教師要做到不留長(zhǎng)指甲、飯前洗手、穿著整潔等；環(huán)境衛(wèi)生方面，教師首先做到不隨地吐痰、不亂丟瓜皮紙屑、不倒剩菜剩飯等。教師以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，以自己的榜樣行為給幼兒潛移默化的影響，促進(jìn)幼兒自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命?！庇螒蜃寖和械娇鞓?lè)與自信，在玩的過(guò)程中既可以體驗(yàn)快樂(lè)，也能感知到生活中該去如何做。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在玩“送小動(dòng)物回家”的游戲中，幼兒會(huì)把小動(dòng)物分類(lèi)，并放在指定的地方。游戲“做客”使幼兒養(yǎng)成了用手輕輕敲門(mén)、推門(mén)、互相問(wèn)好的良好行為?？梢?jiàn)，對(duì)小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，使幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中潛移默化。

四、為幼兒創(chuàng)設(shè)反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

由于年齡的特點(diǎn)，幼兒不可能像成人那樣一學(xué)就會(huì)，無(wú)論在態(tài)度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不急于求成，循序漸進(jìn)地利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地反復(fù)和學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。

五、以愛(ài)育愛(ài)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的有效方法

人天生是有進(jìn)取心的，孩子喜歡得到成人的肯定與表?yè)P(yáng)，好孩子是夸出來(lái)的，鼓勵(lì)、微笑、愛(ài)心更能促進(jìn)幼兒心智的成長(zhǎng)發(fā)育，尤其是小班幼兒，他們對(duì)來(lái)自教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是非常在意的，所以，應(yīng)利用幼兒的這種上進(jìn)心，通過(guò)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，達(dá)到教育的目的。例如，當(dāng)看到有小朋友扔得滿地是玩具時(shí)，不要大聲斥責(zé)、批評(píng)，這時(shí)可以采用委婉的方式，如微笑著對(duì)大家說(shuō)：“讓我來(lái)看看哪位小朋友最棒，能把玩具都收拾好呢？”當(dāng)有幼兒開(kāi)始收拾時(shí)，再表?yè)P(yáng)其中幾個(gè)，見(jiàn)到有幼兒受到表?yè)P(yáng)，其他幼兒也會(huì)隨之模仿。很快，地上的玩具被揀得干干凈凈。結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我們?cè)诮淌依飳?zhuān)門(mén)設(shè)置了紅花專(zhuān)欄，將幼兒的照片貼在一只“大孔雀”的羽毛上，用不同顏色表示幼兒不同方面的進(jìn)步，每周評(píng)一次，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣，既記錄了幼兒的日常表現(xiàn)，也提高了幼兒的自信心，使幼兒每周有一定成就感，一些良好的行為習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。

六、家園同步合力，促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也起到很大的作用，著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任?！焙⒆酉矚g模仿，模仿性很強(qiáng)，父母的好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的直接示范。所以說(shuō)，父母應(yīng)是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣。但是，家庭教育雖然對(duì)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成起著不可忽視的作用，幼兒園的教育在其中也起著舉足輕重的作用。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力都較差，需要不斷督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時(shí)，時(shí)而執(zhí)行時(shí)而不執(zhí)行，這會(huì)使幼兒在思想上造成混亂而無(wú)所適從，很難使孩子形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

總之，幼兒的心田如一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲；播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會(huì)有品德的收獲；播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是農(nóng)村幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，是幼兒園中一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，只有將這項(xiàng)工作滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，家園協(xié)作，才能不斷優(yōu)化教育過(guò)程，提高教育效率，切實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒受益終身。

【作者單位：灌云縣陡溝中心幼兒園 江蘇】