田英

摘 要：悅納音樂教學(xué)非常適合小階段的學(xué)生，因?yàn)閻偧{教學(xué)主要體現(xiàn)的是讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。悅納音樂教學(xué)是結(jié)合了形式多樣化的教學(xué)方法教學(xué)情境來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的，這種悅納音樂教學(xué)也在實(shí)際的音樂教學(xué)中慢慢的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；悅納音樂；教學(xué)方式

悅納式的教學(xué)，追求的是讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)課堂中來。使學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中能夠不斷的提升自己，融入社會(huì)以及去悅納他人。悅納式的教學(xué)方法就是把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)豐富多樣的學(xué)習(xí)過程。

一、悅納音樂教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維

教學(xué)課堂不只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，還是學(xué)生成長中的一個(gè)重要里程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)和前提條件，但是作為一名教師要明白，不能讓學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)讓自己形成一個(gè)正確的價(jià)值觀，人生觀使自身在不斷的學(xué)習(xí)和成熟。學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓音樂與學(xué)生的生活的相互結(jié)合在一起，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美的時(shí)候也能夠體驗(yàn)到生活美，更加的熱愛生活。例如學(xué)習(xí)《新年好》的時(shí)候教師就可以運(yùn)用一首故事來展開教學(xué)，還可以讓學(xué)生了解我國春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)俗文化產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生有更大的興趣來學(xué)習(xí)音樂，來滿足自身的求知欲。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去悅納他人和自己

音樂體現(xiàn)的是一種人文價(jià)值和人文精神以及魅力的結(jié)合體，正是因?yàn)檫@些才讓學(xué)生對(duì)于音樂進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)。教師就要通過音樂教學(xué)課堂把音樂自身的魅力帶給學(xué)生。用音樂的魅力去感染學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)不斷的完善自己對(duì)音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，既能夠幫助學(xué)生還能激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。學(xué)生也要在學(xué)習(xí)的時(shí)候勇于接受他人的觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能夠很好的學(xué)習(xí)音樂，并且能夠在實(shí)踐的過程中不斷的悅納自己。

二、在進(jìn)行悅納音樂教學(xué)時(shí)教學(xué)要提高自身的要求

1.悅納學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生都能夠獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)

新課程的改革，強(qiáng)調(diào)了每一位教師都要注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，教學(xué)也要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠在音樂的教學(xué)課堂中盡情傲游。讓學(xué)生在教學(xué)課堂中能夠運(yùn)用自己所特有的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)音樂帶給自身的樂趣。教師還需要在教學(xué)課堂中把整合式和個(gè)性的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生全面的發(fā)展有些家長就非常重視利用學(xué)生休息的時(shí)間給學(xué)生安排各種興趣班，讓學(xué)生的技能能夠?qū)崿F(xiàn)多方面的發(fā)展，因此教師在教學(xué)課堂上好好的利用這一特點(diǎn)讓學(xué)生伴隨著音樂的響起而進(jìn)行表演，這樣即能使學(xué)生的特長得到很好的發(fā)展和鍛煉，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)心里。可能也會(huì)有些學(xué)生在音樂方面沒有天賦，這時(shí)就需要老師對(duì)她們進(jìn)行鼓勵(lì)，采用多樣化的方法使她們能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生興趣。

2.悅納音樂應(yīng)結(jié)合書本以外的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

課本中的教學(xué)內(nèi)容只是一個(gè)抽象性的內(nèi)容，這些內(nèi)容都具有自身的教學(xué)特點(diǎn)這也是教學(xué)的基本知識(shí)。但是教師在進(jìn)行教學(xué)課堂的時(shí)候，不能只是看重書本上的內(nèi)容因?yàn)闀系慕虒W(xué)內(nèi)容也是具有局限性的，但是書本以外的教學(xué)內(nèi)容卻是無限的。例如三年級(jí)以上的音樂教學(xué)課本就增加許多少數(shù)民族的教學(xué)歌曲，但是這些歌曲都是學(xué)生所不熟悉的，如《其多列》（云南哈尼族）《轉(zhuǎn)圓圈》（撒尼族）《北京有個(gè)金太陽》（藏族）等，這些歌曲都是學(xué)生難以理解。所以教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)民族的風(fēng)俗特點(diǎn)來幫助學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)以及歌曲的內(nèi)容，教師還可以尋找相關(guān)的歌曲來加深學(xué)生對(duì)歌曲的了解，例如《哇哈哈》《多么快樂，多么幸?！贰豆锪_》《保護(hù)小羊》等。學(xué)生就會(huì)被這些來自各種民族的歌曲所吸引，還會(huì)想象生動(dòng)形象的動(dòng)物，和高山流水的情景，甚至?xí)胂蟮缴贁?shù)民族的小朋友們，就會(huì)在不知不覺中唱出這些歌曲，還會(huì)伴隨真音樂的響起跳起舞來。

3.悅納音樂形式多樣的教學(xué)方法

小學(xué)音樂的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師在音樂教學(xué)的過程中，不能用以往的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，而更多的是采用具有形式的多樣化的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生在音樂各方面的能力。教師在教學(xué)的時(shí)候還要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，還要激勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使學(xué)生能夠積極的投入到音樂教學(xué)課堂中來，這樣學(xué)生就會(huì)在教學(xué)課堂中形成正確的審美觀念以及提升自己的審美能力。教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還要結(jié)合小學(xué)生的自身特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡蹦蹦跳跳，教師就可以好好的利用學(xué)生這一特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中選擇具有生動(dòng)形象的教學(xué)方法使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)課堂中來，使學(xué)生在形式多樣化的教學(xué)中體會(huì)到音樂的魅力所在以及不斷的提升自身的審美能力。

總之，在如今教育的情形下，作為一名教師，就需要不斷的完善自己的教學(xué)理念和教育觀念，教師在不斷完善的時(shí)候就可以不斷的完善自己，還能使自己的教學(xué)方式得到創(chuàng)新。這樣教師就可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，營造良好的教學(xué)氛圍有助于提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠很好的對(duì)悅納音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。