陳風(fēng)清

書(shū)是良藥，書(shū)也是美容品！《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)各年級(jí)學(xué)生提出：閱讀要有一定速度，并且要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。閱讀教學(xué)在注重養(yǎng)成學(xué)生，具有廣泛的閱讀興趣的前提下，拓展其閱讀面，增長(zhǎng)其閱讀量，從而達(dá)到提升閱讀品位之目的；同時(shí)也倡導(dǎo)學(xué)生少做題，多看書(shū)，愛(ài)看書(shū)，讀好書(shū)。借助各種媒介的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生有選擇性閱讀優(yōu)秀的作品和資料。引導(dǎo)學(xué)生有效和正確進(jìn)行課外閱讀，并不斷地開(kāi)展各類課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生擁有展示和交流的天空；同時(shí)營(yíng)造良好的氛圍，讓每位學(xué)生都熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。下面我從三個(gè)方面來(lái)初探基于小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)的意義。

蒲松齡在《阿寶》中這么寫(xiě)道：“性癡，則其志凝，故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！弊怨判园V、情癡者，其技必精，愛(ài)讀書(shū)者，其文章必定也不賴。劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！碧諟Y明還這樣寫(xiě)：夜無(wú)明月花獨(dú)舞，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。綜上所述，小學(xué)生課內(nèi)外閱讀如果能做到有機(jī)結(jié)合，對(duì)于課堂教學(xué)的有效性就可以收到事半功倍的效果。

那么我們小學(xué)老師采取何種有效手段，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并使課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，做到“淡妝濃抹總相宜”，以便極大地提高語(yǔ)文課堂的效率呢？

一、入境，激發(fā)興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，通過(guò)積極的思維過(guò)程和情感活動(dòng)，逐漸深化理解與體驗(yàn)，從思考與感悟上，得到情感的陶冶，獲得思想的啟迪，享受審美的快樂(lè)。所謂“愛(ài)由心起，境由心造，情由心生”，心理學(xué)告訴我們這個(gè)道理：人的感情是在一定的情境背景下，產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，在教學(xué)中，我們也應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律，通過(guò)多種手段引起學(xué)生閱讀的興趣，形成由“老師要我讀——我自己要讀”的轉(zhuǎn)化。

二、多讀，拓寬視野

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：如果維持好的閱讀習(xí)慣，僅靠興趣是不長(zhǎng)久的，也行不通的，同時(shí)也難于達(dá)到良好的成效。在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體手段的傳播愈發(fā)豐富多彩，視覺(jué)效果形象生動(dòng)，其吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)書(shū)刊。雖然一些書(shū)籍距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的閱讀興趣，但對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成具有很大的幫助。課標(biāo)中提供的閱讀量，具有一定的強(qiáng)制性和局限性，這實(shí)際上需要老師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，在訓(xùn)練和磨礪學(xué)生的閱讀意志上下功夫，盡量讓學(xué)生做到多讀、多思。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意志，必須具有明確的目標(biāo)，老師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把閱讀量的任務(wù)分解成每個(gè)階段和環(huán)節(jié)，從每個(gè)學(xué)期到每一天，都讓學(xué)生逐步達(dá)到規(guī)定的閱讀要求。另一方面要靈活地應(yīng)用閱讀的成果，以達(dá)到強(qiáng)化意志的養(yǎng)成，閱讀是一個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)生易產(chǎn)生厭倦而放棄，因此要求教師應(yīng)定期開(kāi)展報(bào)告會(huì)、讀書(shū)節(jié)和主題班會(huì)等閱讀活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)交流與互助，匯報(bào)自己的閱讀成果與心得，以快樂(lè)、成功的體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)閱讀過(guò)程的艱辛，克服閱讀障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，做到多讀課外書(shū)籍，做到提高閱讀水平和理解的能力。

三、品情，提升感悟

學(xué)生看的書(shū)多了，開(kāi)闊了視野，知識(shí)儲(chǔ)備量多了，文章寫(xiě)起來(lái)，自然會(huì)得心應(yīng)手。對(duì)一些美的文章，好的句段，我們還要教會(huì)學(xué)生精讀細(xì)品，甚至要熟讀成誦。清人唐彪說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也?！庇械奈恼轮挥薪?jīng)過(guò)反復(fù)朗讀與品悟，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文的句子與詞語(yǔ)，進(jìn)行理解和關(guān)聯(lián)，以求得“自能通解”，甚至“自求得之”的效果。 學(xué)生閱讀的過(guò)程，是體驗(yàn)和感悟的過(guò)程，是養(yǎng)成語(yǔ)感的過(guò)程，是語(yǔ)言積累的過(guò)程。所謂”文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”。因此，針對(duì)學(xué)生客觀實(shí)際，結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)校具體教學(xué)條件，創(chuàng)造性地選擇、設(shè)計(jì)、改變、優(yōu)化組合上述閱讀教學(xué)方式，至關(guān)重要。2014年初，福安市首屆“十佳愛(ài)讀書(shū)教師”評(píng)選演講上，我曾這么說(shuō)：生命的流河里，我們因?yàn)樽x書(shū)，所以寬容，所以善良，所以睿智。人生，山一程，水一程，沒(méi)有誰(shuí)能挽留，因?yàn)樽x書(shū)，我們卻挽留住了心尖的恬淡清寧，挽留住了身前的歲月靜好！未來(lái)的教學(xué)路上，我希望自己成為一顆搖動(dòng)的樹(shù)，能帶動(dòng)班上所有的小樹(shù)，都能在書(shū)香的熏陶下茁壯成長(zhǎng)！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在實(shí)踐的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上，不斷致力于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，力求課內(nèi)外閱讀的優(yōu)化結(jié)合，使語(yǔ)文課堂充滿濃厚的中國(guó)文學(xué)味道。讓我的語(yǔ)文課堂走得更高，更遠(yuǎn)……

【作者單位：福安市坂中中心小學(xué) 福建】