侯濤

【摘要】培養(yǎng)學生的學習興趣，是我們數(shù)學教師提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要途徑。在數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)農(nóng)村中學生的特點，大膽嘗試各種教學策略，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)展學生的思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生 數(shù)學學習 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0070-01

初中數(shù)學是一門思維性比較強的學科，是一門需要“動腦筋”的學科。如果不用心去學，就很難學好的。很多學生不怎么喜歡數(shù)學，覺得很難，慢慢的就失去了興趣。因此，在數(shù)學教學中，如何有效調(diào)動學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教師必須認真研究的課題。根據(jù)本人多年的教學實踐，和對“農(nóng)村中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)”這一課題的研究，我覺得應該從以下幾個方面來提高學生學習數(shù)學的興趣。

一、保護學生的好奇心與求知欲

學習動力的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是按照好奇心、求知欲、興趣依次發(fā)展的。好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向，具有先天性和泛化性。好奇心會指向任何的新奇事物，不會專一化。它構(gòu)成了求知欲賴以產(chǎn)生和形成的內(nèi)部基礎。求知欲是人們積極探求知識的一種欲望，是好奇心和興趣的中介，更直接成為興趣賴以形成產(chǎn)生的內(nèi)部基礎。在教學過程中，我們首先要愛護學生的好奇心。當學生對數(shù)學展現(xiàn)其好奇心時，我們就要及時捕捉，予以保護，并使之深化下去。如教學“絕對值”時，一開始就用事先準備好的玩具車進行演示，提出：這輛小車向東（+）或者向西（-）行駛后又回到了起點，需用油嗎？怎么計算小車的耗油量呢？與沒有行駛是否同一回事呢？待他們思考逐一回答后教師再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行演示，這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

二、對教材進行合理開發(fā)

對數(shù)學就越發(fā)不感興趣，如果我們一線教師多花一點功夫去挖掘有數(shù)學史料的知識點，這樣既可以豐富我們的課堂，開闊農(nóng)村學生的數(shù)學視野，調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習信心，從而形成利于數(shù)學學習的良性循環(huán)。案例：利用“勾股定理”介紹數(shù)學背景知識，激發(fā)學生的學習興趣。勾股定理是初等幾何中的一個基本定理，有著十分悠久的歷史，幾乎所有的文明古國對此定理都有研究，我在上課時是這樣引人的——情境：目前，世界上許多科學家正在試圖尋找其他星球的“人”，為此，向宇宙發(fā)出了許多信號，如地球上人類的語言、音樂、各種圖形等。我國數(shù)學家華羅庚曾建議，發(fā)射一種反映勾股定理的圖形，如果宇宙人是“文明人”，那么他們一定會識別這種語言的，因為幾乎所有具有古代文化的民族和國家都對勾股定理有所了解。同時，用課件演示幾組圖片，學生看到這里興趣被極大地調(diào)動起來，學習的熱情高漲。在師生共同探究得出勾股定理后，老師請同學們事先搜集的關(guān)于勾股定理的史料分享給大家?？芍^是眾人拾柴火焰高，整節(jié)課同學們的學習興趣濃厚，而且積累了豐富的數(shù)學知識，彰顯了數(shù)學非凡的魅力，發(fā)揮了數(shù)學強大的教育功能。本案例在教學時通過生動、豐富的數(shù)學背景知識的引入，提高了學生學習數(shù)學的興趣。

三、設置懸念，利用學生的好奇心

在數(shù)學教學過程中，可講古代與數(shù)學有關(guān)的故事，或與生活有關(guān)的數(shù)學知識穿插講授，使學生感到玄妙，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。筆者給七年級學生做過兩個游戲：1、讓學生隨意想好一個數(shù)，然后按老師的要求進行計算，老師就能講出所得的結(jié)果；2、讓學生把自己的年齡乘以67，只要把得數(shù)的末位兩數(shù)講給老師聽，老師就可以講出他們的年齡。學生做了這兩個游戲后，感到很奇怪，這時我便對他們說：“這就是數(shù)學的威力，同學們?nèi)绻胫榔渲械膴W妙，就請學好數(shù)學，以后我會告訴你們解題方法的?！边@里故意不講出解題方法，讓學生的心懸著，讓學生產(chǎn)生強烈的探究欲，以增強學習數(shù)學的興趣。

四、分組競爭，激發(fā)學生的學習興趣

初中生好奇心強，對帶競爭性和游戲性的活動興趣很高。利用初中生的這一心理特點，可使學生在數(shù)學課堂上輕松愉快地接受和鞏固知識。如在幾何概念的復習上，可先把全班學生分為紅藍兩隊，每隊基礎分為0分，凡答對一個問題者加10分，答錯者扣10分，規(guī)定復習時間為15分鐘之后由教師提問。再如可改變以往練習課堂上學生練，教師評的老傳統(tǒng)，按組比賽。每人一題，做完往后傳，看哪一組先做完，而且最正確。這一類的活動，教師可事先準備一些小獎品，發(fā)給獲勝的組。這樣可使學生在競爭中輕松愉快地獲得知識，對數(shù)學科產(chǎn)生興趣。

五、結(jié)合實踐，讓數(shù)學深入生活

在數(shù)學課堂教學中，教師應將學生的農(nóng)村生活與數(shù)學學習結(jié)合起來，創(chuàng)設學生熟悉的或感興趣的生活情境，使數(shù)學變得熟悉、生動、直觀，讓學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的價值和意義。在數(shù)學教學中，我常常結(jié)合學生熟悉的生活現(xiàn)象引入新課。例如，在教學“直線和圓的位置關(guān)系”時，我通過播放早上日出的視頻引人課題，利用幾何畫板把太陽制作成一個圓，把地平線看做一條直線，從直線與圓的相對運動引出直線與圓的位置關(guān)系。這樣結(jié)合學生身邊的實例導人新課，一下子就吸引了學生的注意力，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。因此，教師在教學中要善于觀察學生所生活的環(huán)境與社會，深入生活，培養(yǎng)學生的學習興趣。又如，在教學“對稱圖形”時，我先出示生活中的圖案，如長方形紙片、樹葉形狀、蝴蝶翅膀、圓等，讓學生觀察，激發(fā)學生的學習興趣，再告訴學生什么是對稱。這樣能把抽象的內(nèi)容具體化，學生也易于感知。農(nóng)村教師在教學中要巧妙地應用生活中的數(shù)學，讓學生真切地感受到數(shù)學的價值，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

六、多媒體教學使抽象的數(shù)學問題具體化

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為課堂教學改革創(chuàng)造了良好的條件，教師結(jié)合教材內(nèi)容和教學實際，將電教媒體引入數(shù)學課教學中，使數(shù)學課堂既圖文并茂，又生動形象，大大豐富了教師的教學手段和課堂教學形式，這樣的教學效果事半功倍。電教媒體具備獨有的特點，集聲、色、光、圖于一體，以其特有的方式使學生多種感官同時受到刺激，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘，從而大大提高了課堂教學效率及學生學習的質(zhì)量。

七、總結(jié)

能否很好地激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的求知欲望，對于數(shù)學教學起著極其重要的作用。筆者分析了初中學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性并具有針對性地給出了培養(yǎng)和激發(fā)數(shù)學學習興趣的策略，為教學實踐提供了一定的理論依據(jù)。

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