關鍵詞：九年級；跳躍；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）04-0048-02

設計思路：

本課踐行“健康第一”的學校體育指導思想，結合學校場地器材選取3種簡單、實效的發(fā)展跳躍能力的練習手段，采取高強度間歇法，大密度、大負荷練習刺激，提高九年級學生身體素質。本課從學生興趣出發(fā)寓教于樂，運用技術改變教學，提高課堂效率，結合家校合作辦學策略制作微課，運用微課課前導學、課后拓學，利用家校親子互動跳躍練習，促進學生的課余鍛煉。通過學生心率的自我監(jiān)控，發(fā)揮學生主觀能動性，發(fā)展學生自主、合作、探究能力，注重終身鍛煉意識及運動習慣的達成。

【點評】：課前微課導學，這是一種值得推薦的做法。因為他改變了以往體育知識傳遞的方式，有了一些“翻轉課堂”的味道；學生通過預習相關知識，然后到課堂上進行體驗，這對一些技術環(huán)節(jié)簡單的體育學習是很有幫助的，同時李明老師還設計了課后微課拓學的環(huán)節(jié)，使得學習的空間和時間再次延伸。當然這并不意味著教師變得輕松，因為體育老師又會多出一項工作，那就是建設網(wǎng)絡課程資源，但是不管怎么說，這種學習在未來一定是有價值的。