劉蓉++王琦++劉付軍++謝騫++廖雨飛

【摘 要】隨著信息時(shí)代的來臨，手機(jī)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑藗冇玫绞謾C(jī)的場合也逐漸增多。本文從使用手機(jī)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響出發(fā)，通過對北京服裝學(xué)院的四個(gè)年級、七個(gè)專業(yè)的161名在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，得出了在校大學(xué)生們使用手機(jī)上的傾向——過度使用，進(jìn)而給出在校大學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面使用手機(jī)的合理建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；問卷調(diào)查；手機(jī)；影響學(xué)習(xí)；過度使用

【Abstract】 With the coming of information age， the mobile phone has become an indispensable part of people's daily life， people use mobile phones have gradually increased. This paper starting from the influence on College Students' learning to use mobile phone， through the Beijing Institute Of Fashion Technology four grade， seven professional 161 college students network questionnaire， the college students tend to use mobile phone on the excessive use of reasonable suggestions and give students who use mobile phone in the study area.

【Key words】 college students； questionnaire； mobile phone； impact study； excessive use

引言

在這個(gè)信息時(shí)代，任何科技改革都會引起我們的關(guān)注。但近幾年來手機(jī)的不斷創(chuàng)新，使手機(jī)不再僅僅用于電話交流，更多的是用于網(wǎng)上購物、理財(cái)、獲取新的信息資訊、辦公等一系列的事物當(dāng)中。不管是辦公、學(xué)習(xí)、或是娛樂，人們對手機(jī)的需求越來越大，同時(shí)手機(jī)具備的功能也越來越多。人們在外出乘車時(shí)玩手機(jī)、打電話已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的風(fēng)景線。除此之外手機(jī)也成為了人們除了異性以外陪伴自己時(shí)間最長的“伴侶”，并且?guī)缀跞巳硕加惺謾C(jī)。

隨著手機(jī)技術(shù)的不斷成熟，生產(chǎn)成本的降低，幾乎沒有什么原因能阻擋手機(jī)的發(fā)展腳步。在大學(xué)校園中，幾乎也沒有人不使用手機(jī)。據(jù)調(diào)查，超過90%的大學(xué)生都擁有手機(jī)，有的大學(xué)生甚至同時(shí)擁有數(shù)部手機(jī)。究其原因，其一，可能是大學(xué)生在剛剛步入這個(gè)與自己之前接觸的社會文化不同的大學(xué)時(shí)，他們急需要一種與外界進(jìn)行溝通的手段，這時(shí)手機(jī)便很自然地成為了其間的中介，滿足了大學(xué)生們的需求，擴(kuò)大了他們的社會交往圈；其次，在遠(yuǎn)離家庭的呵護(hù)下，不僅是大學(xué)生們在一段時(shí)間內(nèi)渴求與親人的聯(lián)系，同時(shí)親人們也需要利用手機(jī)與自己的孩子進(jìn)行近距離的接觸。再者，大學(xué)生也需要手機(jī)來排解自己的寂寞，在沒有課同時(shí)也沒有外出接觸外人時(shí)，手機(jī)是最好的打發(fā)時(shí)間的工具。因此，手機(jī)便成為了大學(xué)生們的首選電子產(chǎn)品，輕巧且便于攜帶。當(dāng)我們走在校園中，隨處可見同學(xué)們一邊走路一邊拿著款式不同的手機(jī)打電話、發(fā)信息或者上網(wǎng)，這是一種新的潮流，新的時(shí)尚，也是新時(shí)代的生活方式。

從辯證的角度來看，事物都有它的兩面性。我們不否認(rèn)手機(jī)為我們當(dāng)代大學(xué)生帶來了便捷，但同時(shí)它也對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。手機(jī)有時(shí)不僅僅是同學(xué)們的通訊工具，有時(shí)也成為了同學(xué)們之間的攀比工具。比如說誰又買了某大牌手機(jī)的最新款，而有些人卻用的是自己幾年前的手機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致了同學(xué)之間的心理落差變大，變得自卑而敏感。有時(shí)大學(xué)生們過度且不合理的使用手機(jī)，比如說在晚上熬夜到第二天凌晨看小說、和朋友聊天、逛某購物網(wǎng)站，甚至于在各種嚴(yán)肅的考試場合使用手機(jī)查詢答案，更不用說在課堂上玩手機(jī)而不聽老師講課，完成作業(yè)全靠手機(jī)查找答案。如果一天當(dāng)中自己的手機(jī)微信、QQ等沒有人聯(lián)系自己，就會覺得自己很浮躁，學(xué)習(xí)不下去，整日神思恍惚且隨時(shí)隨地都要把手機(jī)攜帶于身邊，不能分離片刻。部分大學(xué)生為了玩手機(jī)而導(dǎo)致睡眠不足、缺席各種課堂變得越來越普遍，除了玩手機(jī)之外對自己所學(xué)課程，所選專業(yè)一無所知，一門心思撲在玩樂上而忽略學(xué)業(yè)。

因此，探究手機(jī)對當(dāng)代大學(xué)生的影響并提出可執(zhí)行的建議是必不可少的。

1.手機(jī)對大學(xué)生的影響調(diào)查

1.1大學(xué)生使用手機(jī)的比例與結(jié)構(gòu)特征

被調(diào)查對象的男女比例，男生37.27%，女生62.73%；學(xué)科分布為理科79.5%，藝術(shù)16.77%，其他3.73%；年級分布為一年級45.34%，二年級15.53%，三年級32.92%，四年級6.21%；此次調(diào)查中大學(xué)生們使用手機(jī)的品牌分別為蘋果31.68%，華為19.88%，OPPO 13.66%，VIVO 10.56%，其他品牌24.22%。

1.2大學(xué)生除去打電話使用手機(jī)的時(shí)間及流量情況

由于手機(jī)可實(shí)現(xiàn)的功能越來越強(qiáng)大，大學(xué)生們幾乎每個(gè)空閑都在翻看自己的手機(jī)，為此我們特意調(diào)查了學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間和流量多少。通過對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，我們得出大部分大學(xué)生花費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)間偏多。數(shù)據(jù)顯示有65.22%學(xué)生用手機(jī)時(shí)間在3個(gè)小時(shí)以上，14.91%學(xué)生在2～3個(gè)小時(shí)，10.56%學(xué)生在1～2小時(shí)，只有9.32%的學(xué)生使用手機(jī)在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。由于手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，娛樂功能越來越多樣，學(xué)生使用手機(jī)流量也越來越多。數(shù)據(jù)顯示32.92%的學(xué)生月使用流量在2G以上，34.78%學(xué)生使用流量在1G～2G，24.22%的學(xué)生使用流量為500M～1G，只有8.07%的學(xué)生流量控制在500M以下。通過以上數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生普遍使用手機(jī)的時(shí)間和流量較多，對手機(jī)的依賴性較強(qiáng)。

1.3大學(xué)生使用手機(jī)的目的及場合

隨著社會科技的進(jìn)步，手機(jī)功能的強(qiáng)大，大學(xué)生作為手機(jī)用戶的一大群體，使用手機(jī)的目的也各不相同，使用場合也多種多樣。通過此次對大學(xué)生的調(diào)查，我們得出有27.95%的大學(xué)生主要使用手機(jī)聊天，21.12%的大學(xué)生用于看視頻，16.15%大學(xué)生用于聽音樂，10.56%的大學(xué)生用于瀏覽網(wǎng)頁，24.22%用于其他。手機(jī)與人們幾乎是形影不離，通過調(diào)查顯示有140人在睡覺前使用手機(jī)，81人在乘交通工具時(shí)使用手機(jī)，50人會在課堂上使用手機(jī)，26人走路時(shí)會使用手機(jī)。

1.4手機(jī)對大學(xué)生視力及學(xué)習(xí)影響

數(shù)據(jù)充分地顯示，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的必需品。由于大學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間和頻率越來越多，手機(jī)對學(xué)生的影響也是越來越多樣。通過此次調(diào)查得出手機(jī)對大學(xué)生視力的影響非常大，有70.18%的學(xué)生視力有下降，29.81%的學(xué)生視力無明顯變化；隨后我們又調(diào)查了手機(jī)使用對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，數(shù)據(jù)顯示有83.85%的學(xué)生學(xué)習(xí)受到了影響，其中有21.12%的學(xué)生認(rèn)為對學(xué)習(xí)的影響非常大。

通過以上分析我們得出大學(xué)生對手機(jī)有一定的依賴性，并且手機(jī)對大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)有一定的影響。為此我們進(jìn)行了將手機(jī)應(yīng)用于課堂的可行性調(diào)查研究。

2.手機(jī)應(yīng)用課堂可行性研究

2.1 手機(jī)應(yīng)用于考勤

將手機(jī)用于學(xué)生出勤率的一種考察，通過數(shù)據(jù)分析顯示，有49.07%的學(xué)生對這種方式態(tài)度表示一般，14.29%學(xué)生表示喜歡，6.83%的學(xué)生表示非常喜歡， 29.81%的學(xué)生表示不喜歡。對數(shù)據(jù)的推測，70.19%的學(xué)生對這種方式表示能接受。為了進(jìn)一步說明手機(jī)應(yīng)用于課堂的可行性。我們用問卷又對學(xué)生進(jìn)行了以下兩方面的調(diào)查。

2.2 手機(jī)應(yīng)用來與老師互動(dòng)

將手機(jī)應(yīng)用于課堂回答老師問題，43.48%的學(xué)生表示不喜歡，40.37%的學(xué)生表示一般，11.8%的學(xué)生表示喜歡，僅有4.35%的學(xué)生表示非常喜歡；同時(shí)，對于將手機(jī)應(yīng)用于課堂與老師互動(dòng)注意力是否提高，有52.8%的學(xué)生認(rèn)為不會提高，40.99%的學(xué)生認(rèn)為有一定的提高，6.21%的學(xué)生認(rèn)為不會提高。

3.結(jié)論與建議

通過數(shù)據(jù)分析來看，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)無法避免手機(jī)帶來的影響了。因此我們老師在教學(xué)當(dāng)中如果能恰當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)，可能會帶來意想不到的好效果。且同學(xué)們的接受度也較高，提高了他們對上課內(nèi)容的關(guān)注度，對于缺勤或者早退的同學(xué)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。同時(shí)在課堂上隨機(jī)抽取同學(xué)通過手機(jī)回答問題，引起他們對學(xué)科的興趣并提高積極性。

針對大學(xué)生課堂上玩手機(jī)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響給予幾下幾點(diǎn)措施；

第一、任課老師制定相應(yīng)的懲處措施，對上課僅僅沉迷于玩手機(jī)聊天、看視頻、看小說的同學(xué)實(shí)施提醒或者警告的行為。同時(shí)，任課老師要提升自己的個(gè)人魅力，可以把課堂氣氛營造活躍一些、把知識講解的生動(dòng)有趣一些，來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們從內(nèi)心深處愛上上課。其次，老師還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)，使學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，加強(qiáng)對學(xué)生的積極引導(dǎo)，使其樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而正確、適當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)。

第二、在課下任課老師應(yīng)與學(xué)生相互交流，聽取可執(zhí)行的意見，也可以通過手機(jī)向同學(xué)們推薦一些與專業(yè)相關(guān)或者有教育性質(zhì)的文章，讓同學(xué)們在課下也能享受老師的指導(dǎo)與關(guān)心，同時(shí)讓同學(xué)們漸漸愛上自己的專業(yè)，對自己的專業(yè)有更好的理解與期待。老師與同學(xué)也可以在課后通過手機(jī)了解一下當(dāng)天上課后同學(xué)們的接受度以及同學(xué)們及時(shí)的建議。

第三、在學(xué)校的層面上，想讓同學(xué)們放下手機(jī)不沉湎于獨(dú)自一人的寂寞當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。例如：舉辦辯論賽，人文知識競賽，采風(fēng)素描大賽，個(gè)人風(fēng)采才藝大賽等等。既給了同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，同時(shí)又帶動(dòng)同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的美好與溫暖，而不是整天懶散度日，和手機(jī)相依作伴的狀況。以學(xué)校為單位舉辦活動(dòng)也可以使同學(xué)們結(jié)識一些不是自己專業(yè)卻又興趣相同的朋友，并逐漸走出自己給自己畫的手機(jī)不能離開自己一米的怪圈。

第四、對于同學(xué)們自己，必須提高相應(yīng)的素質(zhì)。身邊的老師只是一個(gè)引導(dǎo)與鞭策的作用。我們自己的路還是自己走出來的，只有自己敢于去闖蕩，敢于去嘗試，才有可能成功。不要有天上會掉“餡餅”的虛妄的想法，不要只相信手機(jī)為自己織造出來的虛幻世界，畢竟我們的責(zé)任不僅僅是我們自己。想清楚我們到底為什么會出現(xiàn)在這校園當(dāng)中，是享受手機(jī)娛樂帶給自己的片刻快感還是身負(fù)重任踽踽獨(dú)行？需要我們做出明智的選擇。

同時(shí)，僅僅靠學(xué)校和學(xué)生自身的力量是不夠的，還需要社會的相互協(xié)調(diào)、相互輔助，這樣才可能達(dá)到一個(gè)理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 百度百科. 智能機(jī)詞條.

[2] 杜立操，熊少青. 大學(xué)生手機(jī)依賴狀況調(diào)查及干預(yù)對策研究[J]. 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（7）： 26-28.

[3] 楊向榮，沈文清，王粲. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的動(dòng)因分析[J]. 中國高教研究，2006（5）.

[4] 周揮輝，黨波濤，蔣永紅. 手機(jī)對當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的影響及其對策研究[J]. 中國青年研究，2011（06）.

[5] 林正范. 大學(xué)心理學(xué)[M]. 浙江：浙江大學(xué)出版社，2010.05.

[6] Larry.J.Koenig. 課堂紀(jì)律問題與應(yīng)對[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2012.09.

注：本論文為北京服裝學(xué)院2016年本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目研究成果。