周中利

遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 貴州 遵義 563000

摘 要：隨著近年來我國教育改革工作的全面推進(jìn)，我國教育教學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展和提升。特別是新課程理念的推出，更是向我們表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不應(yīng)該再像之前一樣對知識進(jìn)行單純的接受，而是應(yīng)該建立起相應(yīng)的知識體系，所以實(shí)際教學(xué)工作的開展過程中，體驗(yàn)式教學(xué)法的有效應(yīng)用，不僅能在很大程度上讓學(xué)生有著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，更是對其學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的推動作用。近年來我國中職院校的德育工作逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較深遠(yuǎn)，所以在對德育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中還存在很多問題沒有得到有效解決。針對這種情況，本文就將詳細(xì)論述體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，希望對這門課程的開展起到更大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法；中職院校；德育教學(xué)；應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)法具備十分明顯的特征，并且通過自身具備的先行、再議、后知等特征在近年來的發(fā)展過程中逐漸受到了中職院校德育教師的喜愛。這種方式由于具備明顯的寓教于樂的特征，所以也比較適合中職院校德育教育實(shí)際。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較深遠(yuǎn)，因此這種教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)過程中也存在十分嚴(yán)重的問題，如果不將問題進(jìn)行及時解決，那么就將對中職院校的教育和發(fā)展起到十分嚴(yán)重的影響。當(dāng)前情景設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系不明顯，和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的也不密切，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難投入到真正的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，對教學(xué)質(zhì)量和效率的提升也將起到十分不利的影響。針對這種情況，本文就將對中職德育教育展開研究，全面探究體驗(yàn)式教學(xué)方式在中職院校中的應(yīng)用，希望對中職德育教育的開展起到更大的幫助作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中存在的主要問題

雖然在近年來教育改革的全面推進(jìn)，體驗(yàn)式教學(xué)方法在中職院校的教育中得到了良好的應(yīng)用和推廣，但是由于教師在對體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行理解和應(yīng)用上還存在明顯的差異性，因此在實(shí)際實(shí)施過程中還存在很多問題，經(jīng)過研究和總結(jié)，筆者對問題進(jìn)行了統(tǒng)一的思考，主要體現(xiàn)在以下結(jié)構(gòu)方面。

（一）情景設(shè)置和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系較少，和學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系不大，難以和中職學(xué)生的認(rèn)識水平進(jìn)行適應(yīng)

在中職院校的德育教學(xué)活動開展過程中，很多教師都希望在更大程度上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的參與到課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，因此在課堂的教學(xué)活動中設(shè)計(jì)或是安排了很多學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，但是由于活動的內(nèi)容和教學(xué)大綱中所要求的關(guān)聯(lián)比較少，因此在實(shí)際參與的過程中，學(xué)生也將對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)產(chǎn)生疑問，甚至不理解課程中要解決的問題。

（二）活動設(shè)計(jì)所占用的時間過多，所以課堂中很難對全部教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)

當(dāng)前有很多教師在教學(xué)的過程中，為了體驗(yàn)而開展一些活動，因此在對活動進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中通常會占據(jù)課堂中較多的時間，這就造成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比較熱鬧，但是難以對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，違背了教學(xué)活動的設(shè)計(jì)初衷。

（三）活動設(shè)計(jì)的過程中沒有做到全員參與，使得一部分學(xué)生在這個過程中始終處于觀望的狀態(tài)

在體驗(yàn)式教學(xué)活動的開展過程中，由于沒有做到全員參與，導(dǎo)致很多學(xué)生在體驗(yàn)的過程中始終處于觀望的狀態(tài)，甚至感覺這門課程的開展始終和自己沒什么關(guān)系。長期處于這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就將受到嚴(yán)重的影響，認(rèn)為這門課程更是積極學(xué)生的事情，跟自己無關(guān)。由于在這個過程中一些學(xué)生處于被冷落的情況，因此德育課程的開展逐漸成為少數(shù)學(xué)生的課堂，嚴(yán)重降低了學(xué)生參與課程的積極性和熱情。

二、對德育課程中的體驗(yàn)式教學(xué)問題進(jìn)行解決的對策

通過上述問題的研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國中職院校的德育還存在很大的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，為了將問題進(jìn)行有效解決，建議采用以下解決對策。

（一）教師要對自身的知識水平進(jìn)行提升，進(jìn)一步強(qiáng)化自身能力

在中職院校的德育教育過程中，教師應(yīng)該對教學(xué)中相關(guān)的內(nèi)容和知識進(jìn)行查找，通過這種方式對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)研究和改進(jìn)，通過在多角度上對問題進(jìn)行設(shè)置，更好的對活動和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而讓體驗(yàn)式活動在德育課程中起到更有效的積極作用。

（二）在活動設(shè)計(jì)的過程中讓更多的學(xué)生參與其中，從而做到每個學(xué)生的都有事情做

當(dāng)前我國教育改革的有效推進(jìn)使得學(xué)生在教育中的主體性地位更加突出，因此在這種前提下，學(xué)生就成為了當(dāng)前的體驗(yàn)活動中的主要環(huán)節(jié)，因此在此種背景下，學(xué)生參與到實(shí)際活動中的主動性和積極性也變得更強(qiáng)，在此種條件下，活動的效率也在不斷提升，在一定程度上也將有效避免學(xué)生觀望心理的產(chǎn)生和發(fā)展。

（三）在體驗(yàn)活動的開展過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)活動的組織，讓學(xué)生參與到實(shí)際體驗(yàn)環(huán)節(jié)中

在教學(xué)工作的實(shí)際開展過程中，對于教學(xué)任務(wù)較重的階段，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，這樣才能在實(shí)際教學(xué)的過程中對學(xué)生的積極性起到更有效的提升作用。在對中職院校的德育教育進(jìn)行開展的過程中，體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)知識和能力的提升在很大程度上取決于教師的教學(xué)指導(dǎo)和活動的組織，因此在這種前提下，教師就需要不斷加強(qiáng)這項(xiàng)環(huán)節(jié)，保證在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中讓體驗(yàn)式教學(xué)體現(xiàn)出更大的魅力。

三、結(jié)束語

通過上文的研究，確定當(dāng)前中職院校德育教育中還存在很多的問題，如果不對問題進(jìn)行及時解決，就將對這門課程教學(xué)效率的提升起到十分不利的影響。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響比較深遠(yuǎn)，所以近年來體驗(yàn)式教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)過程中也并沒有得到有效發(fā)展，如果不將問題進(jìn)行及時解決，那么就將對中職院校的教育和發(fā)展起到十分嚴(yán)重的影響。為了將這種問題進(jìn)行解決，本文也提出了相應(yīng)的解決方式，希望對廣大教學(xué)工作者起到更大的幫助作用。

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