魏姍姍

盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

摘 要：愉快教學(xué)是教育者正確運(yùn)用適應(yīng)少年兒童年齡特點(diǎn)的教育方法和教育手段，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、溫馨的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地參與各種教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；愉快；教學(xué)

學(xué)習(xí)美術(shù)的前提應(yīng)該是快樂(lè)的。愉快教學(xué)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是在愉快中獲得知識(shí)，在課堂上通過(guò)老師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，美中取樂(lè)，取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。關(guān)于愉快教學(xué)法，很多教育家和理論家都發(fā)表過(guò)精辟的見(jiàn)解，如我國(guó)古代教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不知好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革

首先，打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生手腳的一套做法；其次，是遵循現(xiàn)代教育以人為本的觀(guān)念，給學(xué)生發(fā)展最大的空間；最后，根據(jù)教材提供的基本知識(shí)，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。依據(jù)這三點(diǎn)，面向全體學(xué)生，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與精神、合作精神、認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力，讓每位學(xué)生的藝術(shù)才華得到充分的展示和發(fā)展。

美術(shù)課是義務(wù)教育的一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德，意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)。

二、教師的態(tài)度應(yīng)親切自然

教師應(yīng)以親切自然的教態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響，好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切，愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生從中受到感染。同時(shí)也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛(ài)老師，愛(ài)這門(mén)課的感情。所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)該永遠(yuǎn)是親切自然的，即使對(duì)待后進(jìn)生，教師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句幽默的話(huà)語(yǔ)，往往比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重，和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺(jué)地改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒。師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛好的教態(tài)讓學(xué)生感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。

教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生從中受到感染。同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛(ài)老師、愛(ài)這門(mén)課的感情，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使對(duì)待后進(jìn)生，教師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽幽默的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)暗示的動(dòng)作，往往比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺(jué)改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)始終保持良好的心態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通，一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的氣氛。

三、運(yùn)用電教化教學(xué)

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀(guān)教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如果將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，上《泥塑造型》一課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用多媒體出示許多可愛(ài)的泥塑。這些圖案激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。每展示一個(gè)圖案，學(xué)生們就會(huì)不由自主地說(shuō)出這個(gè)圖案是什么，課堂上充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣氛。講到泥塑的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，回答“生動(dòng)、形象”。這樣，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，不但理解了泥塑的特點(diǎn)，而且形象思維能力及創(chuàng)造能力也有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

四、重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好的導(dǎo)入可以為一堂課奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，也容易引起學(xué)生的興趣，我曾采用過(guò)“講故事、說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課”，“設(shè)置懸念導(dǎo)入新課”，“借助音像手段導(dǎo)入新課”，“渲染課堂氣氛導(dǎo)入新課”，“使用道具或插圖導(dǎo)入新課”，“表演導(dǎo)入新課”等方法，抓住教材本身能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使他們不知不覺(jué)地進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”的氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性驟然提高，教學(xué)效果也自然明顯提高。成功的一節(jié)課，從開(kāi)始就引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計(jì)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒(méi)有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。成功的一節(jié)課，從開(kāi)始就引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無(wú)窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對(duì)下一次課的強(qiáng)烈欲望。教師在處理教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會(huì)成功，才能形成一種活躍，生動(dòng)的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。

由此可見(jiàn)，愉快的教學(xué)形式就是在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，是學(xué)生在愉快的氣氛中接受美的教育。因而，教師應(yīng)以真誠(chéng)的態(tài)度和熱情對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一件作品，每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠(chéng)的關(guān)注，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)積極性，從而達(dá)到美育的目的。