董鵬宇

【摘要】現(xiàn)階段，全球足球文化發(fā)展對體育文化發(fā)展影響越來越廣泛，而我國足球文化的崛起仍然是步履維艱，特別是校園足球的發(fā)展與全球足球文化整體發(fā)展水平存在一定的差距，亟待提高。校園足球?qū)w育文化的建設(shè)和發(fā)展、對學生核心素養(yǎng)的發(fā)展都有積極影響，因此有必要結(jié)合足球文化重新構(gòu)建我國青少年校園足球良性發(fā)展的體系。

【關(guān)鍵詞】足球文化 校園足球 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0199-02

足球在體育界是一項廣受喜愛的運動項目，但相較于競技類足球比賽，社會化的足球運動發(fā)展較為緩慢，尤其在我國。足球這個比賽項目融合了體力、智力、團結(jié)合作等各個方面，理應成為社會體育發(fā)展的對象。在這個過程中，校園足球運動的發(fā)展情況往往在很大程度上制約著足球運動的社會化發(fā)展程度。

1.足球文化發(fā)展與我國校園足球發(fā)展矛盾的現(xiàn)狀

1.1全球足球文化發(fā)展對體育文化發(fā)展影響越來越深刻

足球運動是具有悠久歷史的體育運動，是世界體育運動之最。不管是世界杯、美洲杯、歐洲杯，還是亞洲杯，足球賽事過程中一系列激動人心的動作和結(jié)果帶給人們一定的情感沖擊和視覺享受。

1.2我國校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

首先表現(xiàn)出來基礎(chǔ)薄弱的特點。從全國范圍來看，我國校園足球在缺乏物質(zhì)保障、教練員水平低且嚴重不足、學訓矛盾突出、教學模式落后、大環(huán)境惡劣影響等各種內(nèi)外不利因素共同作用下，發(fā)展相對艱難，校園足球氛圍不濃厚，校園足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱。其次，我國校園足球與全球足球文化整體發(fā)展水平存在一定的差距。在全球足球文化發(fā)展良好的國家，足球已經(jīng)對居民和國家產(chǎn)生了深入的影響；這些國家體育文化發(fā)展程度很高，足球文化作為體育文化范疇內(nèi)的一種，在促進社會發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。但是，我國校園足球在吸收足球文化的優(yōu)秀品質(zhì)方面還存在不足[1]。最后，我國校園足球在《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》頒布后，正在朝著更好地發(fā)展方向邁進。在社會各界的支持和國家政策扶持的發(fā)展背景下，青少年校園足球開始重新啟動新一輪的發(fā)展，足球文化也將進一步深化影響校園足球構(gòu)建。

2.校園足球構(gòu)建的重要性

（1）校園足球有利于“身體健康”。校園足球的構(gòu)建有利于參與者養(yǎng)成良好的生活習慣，努力達到身體發(fā)育良好，視力達標，體態(tài)勻稱，體質(zhì)強健。每個參與者至少要有一項自己喜歡的體育運動，有較強的身體活動及協(xié)調(diào)能力、疾病抵抗能力和面對危險逃生自救的能力。

（2）校園足球有利于“成志于學”?！俺芍居趯W”是指永遠葆有積極的學習狀態(tài)，校園足球的建立和體育運動中的堅持不懈、挑戰(zhàn)極限的精神，有助于參與者的成長、成人、成才、成就；有助于增強學習內(nèi)驅(qū)力，讓參與者勤于學習、敏于求知，既能自主學習，又能與人合作，還能幫助參與者形成良好的學習習慣、科學的學習方法，學會思考，敢于質(zhì)疑，勇于探究，并能夠把學習所得運用于社會生活中，做到知行合一。

（3）校園足球助推“天下情懷”。從足球文化延伸出來的國際交流、團隊協(xié)作和國家榮譽感有助于建立自尊自重，自立自強的精神品質(zhì)，使參與者擁有愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛人民、愛祖國的思想感情，社會服務與奉獻的公益精神，以及振興中華的社會責任感、使命感，進而擁有開闊的國際視野，能夠理解、尊重、包容多元文化，能與不同文化背景的人進行平等交流，友善相處和交往。

3.結(jié)合足球文化特點推動校園足球的建設(shè)途徑

（1）創(chuàng)造良好的足球文化氛圍，激發(fā)學生的參與熱情。足球運動深受學生喜愛，在學校范圍內(nèi)營造一個很好的足球文化氛圍，不僅能夠使學生得到充分鍛煉，而且能夠激發(fā)學生們的參與熱情。學?？梢酝ㄟ^形式豐富的足球活動增強學生們對足球的理解。展開校園足球活動，從而更好地激發(fā)學生的互動興趣，使得其課外活動變得更加的豐富多彩，加強身體素質(zhì)，使得學生能夠在足球活動的過程中，培養(yǎng)團隊精神，為提高我國足球水平打下基礎(chǔ)，這需要社會、學校、學生、家長積極的配合，充分的認識到足球活動的意義。

（2）合理利用課內(nèi)外時間鍛煉學生的足球技能，增加交流機會。如果要使校園足球在小學階段正常開展，讓學生更好地掌握足球運動的技能，就需要學校領(lǐng)導和教師高度重視，提高認識，合理利用體育課和課外活動時間加強學生訓練，讓學生掌握正確的技術(shù)動作要領(lǐng)并勤加練習，才能夠獲得較為理想的成績。例如，教師可以引領(lǐng)學生合理利用時間，通過標準的示范動作展示要求學生進行模仿學習，進行運球練習、顛球練習和射門練習等。有條件的學校應該專門組建足球團隊，聘請專業(yè)的教練和體育教師一起培養(yǎng)校園運動員，使他們掌握專業(yè)的足球技能。另外，在有條件的情況下，學校應該創(chuàng)造條件增加足球運動的校際交流和國際交流。通過這樣的政策和策略，學生在腦力勞動之后不僅能夠進行適當?shù)捏w育鍛煉，掌握足球技能，還能通過比賽和交流活動結(jié)識朋友，更好地理解多元文化[2]。

（3）創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)教學人才，利用信息化發(fā)展，創(chuàng)造更好地條件。教學模式和內(nèi)容應該與時俱進，必要時需要重新設(shè)計足球課程，在學習內(nèi)容的設(shè)計、課程安排、教學材料、教學目標等方面，都要遵循原則：首先，活動要圍繞著學生的健康的發(fā)展進行開展，活動的開展要依照相關(guān)的國家政策和文件，結(jié)合學校自身的特點來進行建設(shè)，當我們在課時有保證的情況下，可以把足球課程活動和小學生戰(zhàn)術(shù)知識、團隊合作等等結(jié)合起來，從而制定符合學生身心發(fā)展的活動方案，以便能夠更好地使得學生在足球運動發(fā)展的道路上越走越遠。

加緊推進校園足球的相關(guān)服務配套保障。我國幅員遼闊，各地區(qū)各學校情況差異較大，有條件的學校應該專設(shè)足球場地，還可以通過購買服務等方式租用社會場地，使體育場所資源與校方開展正規(guī)合作。提供醫(yī)療和保險服務，逐步完善配套措施，減少青少年踢足球“磕碰、擦傷”甚至“骨折”等意外傷害帶來的威脅[3]。

（4）加強對校園足球活動的監(jiān)督力度、改革學校內(nèi)部管理體制。為保障校園足球活動的開展，需要加大教育監(jiān)督，首先，要做好學校足球資金分撥的監(jiān)督工作，為了能夠更好地保證資金用到刀刃上，要做好學校足球場地設(shè)施的建設(shè)和維護工作，其次，做好校園足球試點訓練監(jiān)督的工作，從而更好地保證校園足球順利開展。

綜上，將足球文化引入校園，在此基礎(chǔ)上加強針對學生的足球訓練，強化足球技能，增加學生對足球的興趣，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神，以運動促學習，促進學生的全面發(fā)展，通過交流培養(yǎng)學生的家國情懷和國際視野，這是發(fā)展學生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的有效途徑，同時又有利于我國未來的足球事業(yè)，因此有必要結(jié)合足球文化重新構(gòu)建我國青少年校園足球良性發(fā)展的體系。

參考文獻：

[1]張金文，楊楠.足球文化視野下校園足球活動開展的新思路[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，（33）：251.

[2]黃宏兵.如何利用足球資源打造有生命力的校園足球研究[A].世紀之星創(chuàng)新教育論壇，2016.

[3]張榮.足球文化視野下中小學校園足球活動開展的現(xiàn)狀與對策研究[J].文體用品與科，2013（16）：48-48.