李紹雪

摘要：隨著新課堂的日益改革和發(fā)展，小學(xué)語文作為教育教學(xué)中的重要組成部分，得到了廣泛的應(yīng)用，因此，教育教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)理念提出了更高的發(fā)展要求，需要教師深入研究教學(xué)方案，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。如何構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂是當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)下面臨的重要任務(wù)，但是在我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中依然存在著一些突出性問題，需要引起高度重視，并且采取有效對(duì)策進(jìn)行完善，有利于提升我國小學(xué)語文的整體教學(xué)效果，從而帶動(dòng)我國教育水平的綜合發(fā)展。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的不足之處進(jìn)行了簡要分析，并且對(duì)新課程理念下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的基本要求和方式策略進(jìn)行了觀念闡述。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建策略

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的不足之處

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置缺乏明確性。由于受到傳統(tǒng)思維模式的影響，使得當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置缺乏明確性，沒有合理規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間。大多數(shù)語文教師在教學(xué)模式中以提升學(xué)生的成績?yōu)橹饕霭l(fā)點(diǎn)，只注重課本知識(shí)的講解，而忽略了知識(shí)的拓展環(huán)節(jié)，這種教學(xué)方式很難提升學(xué)生的基本技能水平，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不利的影響，阻礙了學(xué)生思想價(jià)值觀念的有效培養(yǎng)。而且，我國的一部分教師在教學(xué)模式上沒有及時(shí)抓住學(xué)生的心理需求進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，依然沿用老套的思維方式，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)語文的熱情和自信。

2、學(xué)生缺乏興趣愛好。在新課程發(fā)展理念下，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的重要舉措，要根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃教學(xué)內(nèi)容。但是，從當(dāng)前的發(fā)展形式來看，學(xué)生缺乏興趣愛好是阻礙小學(xué)語文高效課堂順利開展的關(guān)鍵性因素，為此，教育部門對(duì)教師的教學(xué)思維提出了全新的發(fā)展理念，將語文課堂內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際情況相互結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得積極的融入到語文課堂氛圍中來，做好筆記記錄，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式，而不是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，思維模式還不夠成熟，在學(xué)習(xí)中缺乏一定的主動(dòng)意識(shí)，因此，需要教師不斷完善構(gòu)建高效課堂策略，讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。

二、新課程理念下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的基本要求

1、打破傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式。語文教材涉及到的知識(shí)要點(diǎn)比較全面多樣，需要進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸掌握知識(shí)更加簡單便捷。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)變化打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，進(jìn)行深入創(chuàng)新研究，讓小學(xué)生能夠處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是也有一小部分不太聽話的孩子，需要教師投入更多的耐心和責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生的心理情緒變化和知識(shí)掌握的基本情況，為小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)我國語文教學(xué)質(zhì)量水平的提升。

2、樹立正確的教學(xué)思想和理念。新課程語文教學(xué)理念要堅(jiān)持“以生為本”的基本教學(xué)觀念。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索，以學(xué)生為發(fā)展主體，充分發(fā)揮出語文教學(xué)功能的性能作用，跟隨當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展潮流。還要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征，創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生接受能力都教學(xué)活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自身的主觀能動(dòng)性。新課程教學(xué)理念下對(duì)教師和學(xué)生的要求都在隨時(shí)更新和完善，不斷優(yōu)化設(shè)置教學(xué)資源。

三、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的方式策略

1、為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。輕松活躍的課堂氣氛有利于促進(jìn)語文高效課堂的構(gòu)建，使得學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與師生之間進(jìn)行溝通交流，還有利于拓展學(xué)生對(duì)問題的獨(dú)特觀點(diǎn)意見。如何為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，有利于帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而更全面的投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力的核心階段，需要教師做個(gè)課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生較快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和思維模式，有利于語文成績得到明顯提升。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師根據(jù)學(xué)生的心理需求完善教學(xué)計(jì)劃，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的最大化，體現(xiàn)出高效課堂構(gòu)建具有的特殊功能效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方式具有多樣化，教師在課堂知識(shí)講解中要與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的掌握情況，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性講解，然后對(duì)學(xué)生展開技能訓(xùn)練，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的實(shí)力。其次，教師還要根據(jù)課堂中暴露出來的弊端問題采取相互對(duì)應(yīng)的解決措施，多與學(xué)生進(jìn)行交流，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的喜好，讓學(xué)生真正喜歡上語文這一門課程，不斷進(jìn)行積累總結(jié)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分有益的。最后，教師利用多媒體可以適當(dāng)?shù)恼故疽恍﹫D片，影像，使得作品故事表達(dá)具有真實(shí)性，從而吸引學(xué)生的注意力。

3、有效培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。隨著信息技術(shù)的不斷更新，科技水平為教育部門教學(xué)提供了廣泛的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。新課程理念下，教師也要培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，拓展學(xué)生的對(duì)問題的理解能力。語文教材內(nèi)容的設(shè)置與日常生活是相互關(guān)聯(lián)密不可分的，這就需要學(xué)生將語文問題與生活細(xì)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)自身的獨(dú)立性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

總而言之，構(gòu)建高效的語文課堂需要從各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，充分體現(xiàn)出語文教學(xué)的基本特征并采取相關(guān)都教學(xué)手段，不斷完善設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。所以，在未來的語文課堂教學(xué)程序中，教育部門要加大構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的力度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想道德情感的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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