于永平

近年來，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入及特色專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，西北民族大學(xué)加大了對(duì)歷史文化學(xué)院“文物保護(hù)與修復(fù)”實(shí)驗(yàn)室的投入力度，實(shí)驗(yàn)設(shè)備得以增加，實(shí)驗(yàn)環(huán)境不斷改善。相對(duì)于快速增長(zhǎng)的硬件設(shè)備來講，實(shí)驗(yàn)室管理作為實(shí)驗(yàn)室軟件環(huán)境建設(shè)的核心卻進(jìn)展緩慢，“文物保護(hù)與修復(fù)”實(shí)驗(yàn)室的開放管理更是其中的建設(shè)重點(diǎn)。

一、開放“文物保護(hù)與修復(fù)”實(shí)驗(yàn)室管理歷程

1.2008年至2012年

2008年，西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院成立“文物保護(hù)與修復(fù)”實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理還處于摸索階段，采取的管理方式是舊的模式，即實(shí)驗(yàn)室按學(xué)科屬于博物館教研室，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下為教學(xué)服務(wù)。此階段實(shí)驗(yàn)室基本上采用學(xué)院、教研室的二級(jí)管理模式，由博物館專業(yè)教研室主任負(fù)責(zé)管理，教研室老師依據(jù)專業(yè)和課程需要負(fù)責(zé)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室日常管理和教學(xué)，此時(shí)實(shí)驗(yàn)室的開放是針對(duì)課程設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課。這種管理模式在實(shí)驗(yàn)室初建階段發(fā)揮了重要作用，在沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員及管理人員的情況下，保證了實(shí)驗(yàn)課程的完成和實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行。但隨著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，這種模式顯示出了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率低、實(shí)驗(yàn)室課程之間存在壁壘、管理責(zé)任不明確等弊端。對(duì)于教學(xué)而言，這一實(shí)驗(yàn)室管理模式嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，限定組數(shù)、時(shí)間、內(nèi)容，通常集中在很短的時(shí)間內(nèi)完成。這種模式是保護(hù)性、封閉性的，對(duì)學(xué)生采取保姆式的實(shí)踐教育，造成資源浪費(fèi)，學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)新性。

2.2012年至2014年

2012年該校增設(shè)了文物保護(hù)學(xué)專業(yè)，“文物保護(hù)與修復(fù)”實(shí)驗(yàn)室服務(wù)的學(xué)生群體進(jìn)一步擴(kuò)大到兩個(gè)專業(yè)。隨著服務(wù)學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)院越發(fā)需要專職的實(shí)驗(yàn)室管理人員。2013年，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏專業(yè)人員的狀況，學(xué)校配置了專門的實(shí)驗(yàn)室主任和專職實(shí)驗(yàn)員。此階段的管理模式是學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室主任二級(jí)管理模式，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、耗材、實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)器材及材料的準(zhǔn)備都有專門的人員進(jìn)行管理和準(zhǔn)備，專職管理人員的出現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室的開放提供了條件。此時(shí)除了增加課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課，還在學(xué)期中設(shè)置了自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由教研室老師指導(dǎo)，學(xué)生自由報(bào)名參加，這種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放是實(shí)驗(yàn)室開放的一種嘗試。

3.2014年至2016年

2014年，學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，在建設(shè)硬件的同時(shí)，也注重軟件建設(shè)，如專業(yè)人才的引進(jìn)和聘任、導(dǎo)師制的實(shí)施等，這些人才的引進(jìn)進(jìn)一步推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室的開放，彌補(bǔ)了人才短缺的現(xiàn)狀，吸引了專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校學(xué)生開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。這期間增加了外聘專家指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)課，由各博物館、考古所文保實(shí)驗(yàn)室的專家進(jìn)行短期專題實(shí)驗(yàn)課，不僅讓學(xué)生了解到文保技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀，也讓這些文保單位的專家了解了專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。除此之外，學(xué)院針對(duì)新的專業(yè)文物保護(hù)技術(shù)專業(yè)，在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、學(xué)年論文設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目上，也提供條件讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)課題做一些創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，這大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

二、開放實(shí)驗(yàn)室的功能

1.提供課前預(yù)習(xí)時(shí)間

大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排緊湊，同一組學(xué)生又多，在有限的課內(nèi)時(shí)間里，只能夠完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)儀器熟悉的時(shí)間少，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解得也不夠深刻，往往實(shí)驗(yàn)做完了，并不理解通過了哪些實(shí)驗(yàn)方法解決了哪些問題，為什么選擇這樣的方法，為什么選擇這樣的儀器，而且一旦在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了問題在短時(shí)間內(nèi)也很難找到原因和解決方法。

2.提供課內(nèi)沒完成實(shí)驗(yàn)的課余補(bǔ)充時(shí)間

由于近幾年學(xué)生的擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室儀器的數(shù)量不能保證讓所有學(xué)生都能操作，特別是一些精密儀器，這就需要學(xué)生在課余時(shí)間將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完成；還有一些學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障或動(dòng)手能力太差等原因沒有完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些問題也需要通過開放實(shí)驗(yàn)室來解決。

3.為外聘老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供條件

文物保護(hù)分析是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于各種材質(zhì)文物的分析、修復(fù)、保護(hù)，需要有長(zhǎng)期從事這方面工作的研究人員進(jìn)行演示及講解，而這些人員往往在博物館、考古所等單位工作，這就需要合理安排時(shí)間，集中時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

4.為學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供條件

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)，必做實(shí)驗(yàn)由教師統(tǒng)一安排時(shí)間，而選做實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生自主選擇項(xiàng)目和時(shí)間，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排固定的指導(dǎo)教師，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。

5.為學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供條件

以往的學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)都是綜述性質(zhì)，這在一定程度上限制了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過開放實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供時(shí)間、設(shè)備和場(chǎng)地，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

6.為大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目提供條件

為鼓勵(lì)大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，由學(xué)校提供1000～10000元的資助。學(xué)院學(xué)生積極參與，實(shí)驗(yàn)室開放能為這些課題的完成提供良好的條件。

7.為實(shí)行導(dǎo)師制提供條件

該學(xué)院實(shí)行導(dǎo)師制已經(jīng)有近4年時(shí)間，導(dǎo)師制是指一組學(xué)生在一個(gè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。開放實(shí)驗(yàn)室這一制度為這項(xiàng)工作的開展提供了一個(gè)新的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠參與到導(dǎo)師的研究項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

三、開放實(shí)驗(yàn)室的管理模式構(gòu)想

開放實(shí)驗(yàn)室的管理要適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的功能，其管理水平直接影響著效果。管理模式顯得尤為重要，這也是有效解決開放實(shí)驗(yàn)室存在問題的根本途徑，包括管理理念、管理系統(tǒng)、管理方法、管理制度、管理工具、管理程序。

1.管理理念

通過開放實(shí)驗(yàn)室使所有的儀器設(shè)備最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

2.管理系統(tǒng)

“文物保護(hù)與修復(fù)”實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)為學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室的二級(jí)模式，設(shè)實(shí)驗(yàn)室主任1名、專職實(shí)驗(yàn)員1名、文物與博物館學(xué)及文物保護(hù)技術(shù)專業(yè)教師10名?！拔奈锉Ｗo(hù)與修復(fù)”實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理工作，實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的采購(gòu)、管理、調(diào)配、維修、維護(hù)及實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，并具有一定的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課的能力。要實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室的功能定位，目前的人員配置還是不夠的，特別是專職實(shí)驗(yàn)員的配置，也可招聘本專業(yè)的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，通過考試培訓(xùn)合格后擔(dān)任實(shí)驗(yàn)員，負(fù)責(zé)一部分工作。

3.管理方法

按照開放實(shí)驗(yàn)室功能定位，分成四類開放模式，配合相應(yīng)的管理方法。

（1）實(shí)驗(yàn)課提高型。

①開放對(duì)象：側(cè)重低年級(jí)本科生。

②管理方法：針對(duì)課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)時(shí)間沒完成的課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生申請(qǐng)，自行提出實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)批準(zhǔn)后完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由高年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督儀器、藥品的使用。

（2）科技活動(dòng)型。

①開放對(duì)象：全體本科生。

②管理方法：由學(xué)生申請(qǐng)、有指導(dǎo)教師指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的學(xué)年論文、畢業(yè)論文、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)批準(zhǔn)后有序安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有教師指導(dǎo)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（3）研究型。

①開放對(duì)象：側(cè)重高年級(jí)本科生。

②管理方法：研究型實(shí)驗(yàn)是在老師的指導(dǎo)下開展的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，依托于學(xué)院的導(dǎo)師制，讓一些優(yōu)秀的學(xué)生參與到導(dǎo)師的課題項(xiàng)目中，教師提出要求，學(xué)生做出計(jì)劃，獨(dú)立完成。經(jīng)批準(zhǔn)后有序安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有教師指導(dǎo)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（4）能力與人文素質(zhì)提高型。

①開放對(duì)象：全體本科生。

②管理方法：由實(shí)驗(yàn)室定期邀請(qǐng)文保、文博專業(yè)的專家做專題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后在校外專家的指導(dǎo)下有序?qū)嶒?yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.管理制度

按照已經(jīng)確定的規(guī)則來推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理，建立健全崗位責(zé)任制和各項(xiàng)管理制度，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、儀器設(shè)備管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職責(zé)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師職責(zé)、教師科研實(shí)驗(yàn)室管理制度、學(xué)生創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室管理制度等。

5.管理的工具

（1）實(shí)行開放實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，引進(jìn)門禁系統(tǒng)。主要包括兩方面：一是準(zhǔn)入考試通過，考試內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用方法等基礎(chǔ)知識(shí)；二是通過考試后，學(xué)生與實(shí)驗(yàn)室管理人員簽訂實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)協(xié)議，申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，便于管理。在學(xué)院網(wǎng)站上有實(shí)驗(yàn)室的板塊，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)。

（2）登記制度。一是實(shí)驗(yàn)室的使用登記，包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等；二是物品使用登記，包括使用儀器、借用儀器、耗材、保存實(shí)驗(yàn)樣品等。

6.管理的程序

（1）領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表，填表，審批；網(wǎng)上申報(bào)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，填表，審批。

（2）預(yù)約。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)預(yù)約人數(shù)、實(shí)驗(yàn)條件，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

（3）實(shí)驗(yàn)。學(xué)生按照預(yù)約時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，愛護(hù)儀器，不浪費(fèi)藥品，如有損壞按章處理。

（4）成果。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)必須交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嵨?，指?dǎo)教師應(yīng)對(duì)其成果做出評(píng)價(jià)。

（5）總結(jié)。每一學(xué)期，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，提出改進(jìn)意見和措施。

綜上所述，筆者結(jié)合學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室管理的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放的管理提出了設(shè)想，為實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期、全方位、充分有效地進(jìn)行資源配置和利用提供思路。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，特別是管理方面，隨著工作的推進(jìn)還會(huì)出現(xiàn)一些新情況、新問題，需要不斷研究完善。

課題：本文系西北民族大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目研究成果（13XJJG-1670665115）。

（作者單位：西北民族大學(xué)歷史文化學(xué)院）