劉靖怡

隨著目前信息技術的迅猛發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活越來越離不開因特網(wǎng)和信息技術，同時也給人類生活帶來了深遠的影響，當然擁有五千年文明的我們大中國也不可例外。這幾年來，中國信息化建設取得重要進展，信息技術正在成為中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要推動力量。比如政府部門實行自動化網(wǎng)上辦公；商人借助網(wǎng)絡平臺進行交易；學生利用網(wǎng)絡進行遠程教育；市民利用網(wǎng)絡查詢信息、學習、交友及休閑娛樂。越來越多的人借助信息網(wǎng)絡提高工作效率、領略生活的豐富多彩。網(wǎng)絡正在改變中國人的生活和工作方式。高中語文更是一門需要理解需要創(chuàng)新的新時代學科，通過信息技術的幫助，高中語文的閱讀不再是教科書上枯燥的文字而可以變成活靈活現(xiàn)的、有形象甚至有感覺的藝術。

如今信息化時代下的語文閱讀學習不同于往日的來源于課本、書本的知識，大多數(shù)學生都利用更方便快捷的方式，去接受新事物去了解語文世界的魅力。眾所周知，網(wǎng)絡閱讀占據(jù)了很大的比重，電子書逐漸成為我們喜歡并且熟悉的閱讀方式，它不僅有自己獨特的優(yōu)點還集中了傳統(tǒng)閱讀模式的好處并彌補了過去閱讀模式的缺點，帶給我們新的體驗，更愿意享受閱讀，也更適合于我們更加深刻的去探索語文世界的魅力。當然不可否認還是有許多學生青睞傳統(tǒng)的閱讀方式，選擇大量的閱讀資料，這是由于每個人的閱歷和理解問題的角度不能是一模一樣的，所以選擇閱讀方式、篩序閱讀材料也會有很大的差別。信息化時代語文閱讀學習具有以下兩個特征：

一、擴大了交流空間，改善了交流方式

21世紀的互聯(lián)網(wǎng)成為人們交流溝通的重要工具之一，在互聯(lián)網(wǎng)世界中，我們不再有距離的障礙，面對文字我們可以和許許多多同道中人分享我們對于文字的看法，這些人可能是我們的同齡人，也可能是我們的長輩，總之是陌生而又共同有著對于文字對于閱讀擁有自己想法的人，我們借助網(wǎng)絡借助信息，學習語言，學習文字，更是學習閱讀，去體會作家的想法，去感悟作家的人生。在計算機面前，我們不再懼怕他人的眼光，不會尷尬、不會羞澀，尤其是在虛擬的世界里，我們隔著屏幕，不會有太多的心里顧忌，消除了許多本就不該有的心理障礙，阻擋了許多不屬于我們這個年齡的利益關系，在信息化的時代里，在網(wǎng)絡的世界我們進行的是心靈的溝通，更學術，更真實。

二、自主拓展閱讀范圍，豐富了課外知識

過去的閱讀學習只是從書本上理解字面意思或者有目的性的學習，其實這是一種知識的灌輸，也就是老師們將自己所學和技能灌輸給我們，但其實這中間是缺乏一種我們自己獨立思考的過程的。而信息化時代的語文閱讀大部分是由我們自己選擇閱讀的內(nèi)容，請傾向于讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題探索問題，通過自己的感受去揣摩作家的心思，而不是被動的接受，將這種灌輸性的學習方式轉化為主動的學習方式。通過網(wǎng)絡閱讀，也可以豐富我們的課外知識，提高自己的寫作能力，培養(yǎng)我們的主觀認知能力甚至是口語表達能力，確立自己正確的世界觀、人生觀、價值觀。不光是讀書，更要利用知識，課內(nèi)課外活學活用，間接地把語文閱讀知識運用到生活中去。

古往今來，語文一直是學生學習的基礎和重點，不僅僅是語文這一門學科需要閱讀，細細想來，任何一門學科的學習都與閱讀有著息息相關的聯(lián)系。我認為，語文這門學科重在培養(yǎng)我們的語言能力、閱讀理解和表達能力，因此日常的閱讀起著相當大的作用。我們通過閱讀詩詞、散文、歷史故事、小說等等都可以提高自己的語言水平，為其他學科的學習也奠定基礎。隨著時代的發(fā)展，語文閱讀的學習也在發(fā)展，傳統(tǒng)的接受知識已經(jīng)不足以吸引學生的積極性，也使得語文和其它學科相比不再具有魅力，調(diào)動不了學生的擴展思維，因此需要提出創(chuàng)新性的閱讀方式來改變這種情況。不管我們學習什么東西，提高我們的興趣，讓我們有主動學習的意識才是最關鍵的，只有在有興趣的情況下學習才是主動的學習，才會提高我們的學習效率。而因特網(wǎng)可以帶給我們課本上沒有的相關的圖畫聲音，改變這種單一的學習方式。而且在課堂上利用網(wǎng)絡，還可以活躍課堂氛圍，同學們相互交流，既不會使課堂一片沉寂還可以增添多種可能新，培養(yǎng)我們獨立思考，分析和解決問題的能力。當然也不可否認，網(wǎng)絡確實是把雙刃劍，目前的網(wǎng)絡閱讀學習還存在著如下問題：

一、網(wǎng)絡上的內(nèi)容并沒有進行合理化篩選，缺少網(wǎng)絡凈化

信息化時代的語文閱讀雖然具有大量豐富的資料也給我們帶來了許多便利，但是在網(wǎng)絡上稂莠不齊的信息，復雜多樣的方式依然在選擇方面帶給了我們不少茫然。有時候，我們并不能快速選擇出自己想要閱讀的文章，反而可能會因為好奇心被其它東西所吸引，注意力因此分散，適得其反。

二、學生缺乏真正選擇的能力，整體閱讀狀態(tài)散漫、膚淺

因為網(wǎng)絡的開放性，我們的選擇沒有任何局限，大多人學生包括我在內(nèi)首先會根據(jù)自己的興趣選定閱讀書目，這就導致很少的學生選擇過去經(jīng)典的作品。大家不再認同過去要求必讀的名人名著，而是選擇自己喜歡的言情小說、虛幻作品等等，有時候，只關注其中的故事情節(jié)，也不在乎作者的文學水平，更沒有思考作者寫這篇文章的用意和出發(fā)點。一目十行成為一種貶義詞、散漫膚淺的閱讀狀態(tài)成為高中生的常態(tài)。

進入21世紀后的信息成為了第一生產(chǎn)要素，同時也是構成信息化社會的重要技術物質基礎。信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的一個大趨勢。信息技術是現(xiàn)代科學技術的核心，是滲透性強、應用普遍、發(fā)展迅速的高新技術，信息化程度的高低已經(jīng)成為一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標志。信息技術使知識形態(tài)的生產(chǎn)力更廣泛地傳播、更充分地利用，使社會勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質量大大提高。信息技術進步大大加快了全球經(jīng)濟一體化的進程。隨著高速、寬帶的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡的發(fā)展與完善，人類社會的各種經(jīng)濟與社會活動，都將越來越多地利用計算機網(wǎng)絡。高中語文閱讀的學習也是如此，在如今的教育體制下，我們應該不斷適應這種教育變革，不管提高自身的綜合素質，適應新局面新發(fā)展，在傳統(tǒng)的閱讀方式的基礎上，合理利用網(wǎng)絡閱讀的優(yōu)勢，發(fā)揚傳統(tǒng)方式。