范萍+丁振凡+喻佳

摘 要： 在自主開發(fā)的個性化教學平臺基礎(chǔ)上，探索了課堂教學與網(wǎng)絡MOOC教學相融合的混合學習模式。根據(jù)學習分析結(jié)果，有針對性地對學生的學習過程進行干預，并發(fā)現(xiàn)教學中的問題，進而不斷改善混合學習的教學設(shè)計與實施。研究表明， 從群體的行為數(shù)據(jù)均值考慮，學生的在線學習表現(xiàn)和學生成績是正相關(guān)的，網(wǎng)上MOOC學習對學習效果的提升有較大促進作用。

關(guān)鍵詞： SPOC； 混合式學習； 學習分析； 學習監(jiān)督與干預

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-2163（2017）02-0099-03