宋偉

高校專業(yè)人才培養(yǎng)和社會崗位需求、科技創(chuàng)新之間的不匹配一直是制約江蘇經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要因素。省第十三次黨代會報告提出了“聚力創(chuàng)新，聚焦富民，高水平全面建成小康社會”的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)、總綱領(lǐng)，建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇，必須大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，使創(chuàng)新驅(qū)動成為江蘇經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的主引擎。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不僅是高等教育對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)，也是人才培養(yǎng)改革的重要方向。作為高等教育綜合改革的突破口，高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不是應(yīng)對經(jīng)濟(jì)壓力增大、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的權(quán)宜之計，而是推動高等教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密融合、促進(jìn)機(jī)會公平和社會縱向流動、積累建設(shè)創(chuàng)新型省份所需戰(zhàn)略性人力資本的長遠(yuǎn)考慮。

在李克強(qiáng)總理提議創(chuàng)辦、教育部主辦的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，南京大學(xué)劉靖康同學(xué)的“insta360全景相機(jī)”項目獲得亞軍。在向總理匯報演示了Insta360自主研發(fā)的VR全景相機(jī)后，總理十分高興，應(yīng)邀與在場創(chuàng)客們一起留下了第一張VR全景自拍合照。還不為大家廣泛知曉的是，目前遍布南京街頭的“ofo共享單車”，是這屆大賽的季軍項目。江蘇乃至全國，正迎來第四次創(chuàng)業(yè)浪潮。

自2008年在全省高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以來，全省共建成40所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校和50個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。截至2016年底，全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)4.7萬人，僅次于廣東，位居全國第二。2016年全省高校畢業(yè)半年內(nèi)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)約1.5萬，占當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的2.8%，江蘇已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“一方熱土”。但是，我們也要清醒看到，保守的慣性思維、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念在一定程度上仍然存在，創(chuàng)業(yè)成功率不高、創(chuàng)業(yè)激情不高，許多大學(xué)生還不愿嘗試過高機(jī)會成本、有一定風(fēng)險的創(chuàng)業(yè)。如何通過各部門協(xié)同為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，如何通過加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，為江蘇經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才智力支撐，成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要系統(tǒng)推進(jìn)。各級政府、各職能部門要進(jìn)一步簡政放權(quán)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。要進(jìn)一步完善政策支持體系，形成合力，在教育、培訓(xùn)、財稅、信貸等政策方面給予大學(xué)生更多的扶持；要進(jìn)一步完善條件保障機(jī)制，打造鼓勵競爭、寬容失敗的生態(tài)，使有夢想、有能力的大學(xué)生樂于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)理想，走向成功。

引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要營造空間。校地、校企、校校之間要整合資源，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟和創(chuàng)客聯(lián)盟，著力打造一批適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的眾創(chuàng)空間；各類企業(yè)、行業(yè)、公益組織要密切配合，形成推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開放、多方互助的合力方陣。要鼓勵成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資人等擔(dān)任高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要精心培育。高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。要遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的遞進(jìn)規(guī)律，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制，縱向構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈，橫向打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體群?？v橫有道推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，為青年大學(xué)生提供人生出彩的機(jī)會，為推進(jìn)江蘇“兩聚一高”新實踐鍛造優(yōu)秀人才。

（作者單位：江蘇省教育廳高校學(xué)生處）