朱名明

摘要：形體課是國(guó)家針對(duì)人才全面培養(yǎng)“德智體美勞”中的“美”育部分，以提高學(xué)生人文修養(yǎng)，塑造優(yōu)美體型為目的，營(yíng)造大學(xué)生優(yōu)良形象，提升審美能力，豐富精神生活，提高想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生能夠更好地在校園里學(xué)習(xí)生活，以及面對(duì)未來(lái)的壓力。本文以高職院校增加形體課重要性展開(kāi)探討，為以后該課程擴(kuò)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德智體美勞 形體課教學(xué)目的 形體課意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G8313文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0121-01

一、高職院校增設(shè)形體課的重要性及意義

（一）德智體美勞全面發(fā)展

根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展需求，現(xiàn)提倡教育事業(yè)應(yīng)培育德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。因此在現(xiàn)代教育事業(yè)中要統(tǒng)籌兼顧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培育，缺一不可。如今我國(guó)教育系統(tǒng)全面，學(xué)校分類(lèi)明確，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，尤其是高職院校更為鮮明，在教育體系中圍繞“智育”開(kāi)展學(xué)習(xí)，卻對(duì)“美育”有所忽視，認(rèn)為“美育”是藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的課程，造成大多學(xué)生對(duì)美的感知力不足，結(jié)果在學(xué)習(xí)、生活中情感沒(méi)有得到良好抒發(fā)，情緒壓抑，學(xué)習(xí)壓力大，不可能全身心投入到“智育”學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)深感疲累，學(xué)習(xí)效率低。所以高職院校應(yīng)建立德智體美勞全面人才培養(yǎng)教育體系，以使各方面相互促進(jìn)。

（二）形體課的教學(xué)意義

形體課是學(xué)校針對(duì)美育的教學(xué)課程，其目的是使學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的體型培訓(xùn)，矯正身姿，提升自身美，提升對(duì)事物美的認(rèn)知，提高自我品質(zhì)及情操修養(yǎng)。訓(xùn)練內(nèi)容包括：（1）改善不良走姿、坐姿以及生活習(xí)慣，正確引導(dǎo)和教授站、坐、立行等端正儀容儀表的訓(xùn)練；（2）培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自信，克服膽小、內(nèi)向心理，提高自我表現(xiàn)、表演、協(xié)作和鑒賞美的能力；（3）增強(qiáng)體魄、活躍心靈，美化精神生活，培養(yǎng)良好節(jié)奏感，提高身體協(xié)調(diào)能力；（4）創(chuàng)造豐富想象，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和極具創(chuàng)造力的思維方式以及團(tuán)結(jié)配合精神；（5）提高氣質(zhì)和風(fēng)度，培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)識(shí)美的意識(shí)”，從而使其養(yǎng)成注重形體與心靈美的習(xí)慣。而形體課的教學(xué)，則涵蓋了藝術(shù)教育、藝術(shù)鑒賞、體育以及美育教育的內(nèi)容，對(duì)我高職院校學(xué)生身心以及綜合素質(zhì)發(fā)展意義重大。

二、高職院校增設(shè)形體課的益處

（一）培養(yǎng)正確審美觀，陶冶情操

“美”是人類(lèi)永恒的追求，“愛(ài)美”是人之天性，只有讓學(xué)生看到美，認(rèn)識(shí)美，鑒賞美，才能使學(xué)生不由自主地加入到藝術(shù)課程行列中。通過(guò)系統(tǒng)的形體訓(xùn)練增強(qiáng)體魄，自信自強(qiáng)，展現(xiàn)自我，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)美、心靈美培養(yǎng)的重要性，并朝這一目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。形體訓(xùn)練授課過(guò)程中既有無(wú)音樂(lè)純節(jié)奏練習(xí)，也有伴奏音樂(lè)的肢體訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到各種動(dòng)作的節(jié)奏、風(fēng)格、速度等特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感及動(dòng)作協(xié)調(diào)性，塑造美的形體，陶冶美的情操，使學(xué)生能夠心情愉悅地對(duì)“智育”展開(kāi)學(xué)習(xí)，在未來(lái)工作中表現(xiàn)突出，成為一名“美”的傳播者。

藝術(shù)美包含形體美、動(dòng)姿美、心靈美，課程教學(xué)目的是通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步修整體型，體魄，端正儀容、儀表?？茖W(xué)研究表明，一個(gè)人的直觀美第一印象決定70%，這里面包括了人的體重、外形、內(nèi)在氣質(zhì)以及談吐等，而這些又恰恰是可以通過(guò)后期慢慢修正和改善培養(yǎng)的。人體美可以通過(guò)后天體型訓(xùn)練來(lái)體現(xiàn)。高職院校學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期間，大腦皮層逐漸發(fā)育完善，身體各方面機(jī)能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)也處于較為敏感的發(fā)展階段，此階段有較大的可塑性。形體訓(xùn)練能對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)起到極為重要的作用。所以高職院校增設(shè)形體課，能有效促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和氣質(zhì)，進(jìn)一步培育學(xué)生健美的體格，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力和抵抗能力。

（二）完善人格，培養(yǎng)懂愛(ài)、愛(ài)美和欣賞美的學(xué)生

形體培訓(xùn)課程在增強(qiáng)學(xué)生體魄，使其積極鍛煉之余，還可培養(yǎng)學(xué)生綜合協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生切身感受美、追求美、評(píng)判美，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的養(yǎng)成，從而培育和健全人格。形體課程有效培養(yǎng)和塑造健美體形及優(yōu)雅氣質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，提高克服困難的能力，對(duì)于高職院校學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有重大意義。

三、高職院校增設(shè)形體課符合社會(huì)主義發(fā)展需要

社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，在學(xué)校人才培養(yǎng)模式里增設(shè)形體美育課程，可以有力推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生成為形體美、姿態(tài)美、品行美，并有知識(shí)、有能力的社會(huì)主義接班人。高校是青年的聚集地，是培養(yǎng)人和發(fā)展人的第一場(chǎng)所，我們有能力也有義務(wù)去培養(yǎng)一批“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義人才，所以高職院校增加形體課具有重要的社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略意義，并且責(zé)無(wú)旁貸。

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責(zé)任編輯：孫瑤