陳潔

跨文化意識是英語教學(xué)更深入的要求，跨文化意識的滲透既符合新改革的要求，又可以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為適應(yīng)當(dāng)前的國際趨勢，教師有必要在英語的日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行跨文化意識的培養(yǎng)。

我國在小學(xué)階段就開設(shè)了英語課程，目的是讓學(xué)生在社會發(fā)展中順應(yīng)國際趨勢，在進(jìn)行國際交流的時候有一定的優(yōu)勢。由于國際交流不斷加快，英語是一種世界語言，在日常的學(xué)習(xí)和工作中有著非常重要的意義。語言學(xué)習(xí)最好是在一定的語言環(huán)境下，在課堂教學(xué)中，教師傳授一些外語的文化知識可以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語是一個非常重要的學(xué)科，英語的運(yùn)用越來越廣泛，教師為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生掌握英語的基本技能十分重要，它與學(xué)生的未來發(fā)展關(guān)系密切。通過分析當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀可知，學(xué)生們雖然努力學(xué)習(xí)英語，但卻不喜歡背單詞，缺少聽說的良好平臺。在高中英語的教學(xué)中，教師非常重視語言、單詞、語法等，卻忽視了跨國文化會對學(xué)生帶來強(qiáng)烈的吸引力，而這正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳推動力。

二、跨文化的重要性

目前，中國的大部分高中仍然采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，學(xué)生通過高中英語學(xué)習(xí)只能學(xué)會如何考試，但是在日常的學(xué)習(xí)和生活中，大部分人都不會流暢地聽、說、寫英語，所以教師在日常的上課過程中一定要盡量對同學(xué)進(jìn)行跨文化意識的培養(yǎng)，如此一來不但可以促進(jìn)學(xué)生們正確運(yùn)用英語知識，而且可以在上課的過程中起著重要的促進(jìn)作用。

教師在講解外國文化的時候，不但可以提高高中學(xué)生的知識水平，而且在高考的壓力下，學(xué)生很難有機(jī)會和心思去學(xué)習(xí)一些課外知識，只能夠從課堂上學(xué)習(xí)。所以，教師在講一個知識點(diǎn)時如果涉及跨國文化，可對相關(guān)文化知識進(jìn)行滲透，讓學(xué)生更多地了解異域文化，從而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生更大興趣。在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，中國和其他國家的交流越來越密切，不同國家和區(qū)域的民族習(xí)慣和文化特征是不同的，所以跨文化的交流非常重要。

三、如何進(jìn)行跨文化意識的滲透與培養(yǎng)

1.積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生感悟文化。通過建設(shè)一定的教學(xué)情境，教師可以讓學(xué)生探討自己對于民族文化的理解。教師在課堂上要遵循英語課堂的兩個原則：一要符合學(xué)生成長的實(shí)際情況，深入到學(xué)生的生活，但要符合外國文化特點(diǎn)。二是盡最大的努力讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生真正地進(jìn)入教師設(shè)立的語境，在課堂上主動參與。

2.做好閱讀教學(xué)。從跨文化的角度來說，高中英語教師一定要利用各種策略將語言與外國的文化互相聯(lián)系起來。進(jìn)行閱讀教學(xué)是高中英語課堂上進(jìn)行跨文化的意識培養(yǎng)的重要方法，閱讀能促進(jìn)學(xué)生形成語言的意識。中國和國外一些國家的風(fēng)俗具有較大差異，為了能夠清晰理解這些差異，教師可以讓學(xué)生多閱讀外國文化，在閱讀中感受其內(nèi)涵，來充分發(fā)展跨文化意識。

3.利用課外活動滲透跨文化意識。在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要充分給學(xué)生準(zhǔn)備課外活動，從而可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流溝通，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交流。如學(xué)校或者年級可以經(jīng)常組織一些英語演講比賽、朗誦比賽等，讓學(xué)生多看一些外語電影，這也是非常好的了解國外文化的方式，同時教師也可以偶爾舉行趣味比賽，豐富學(xué)生的知識，讓其學(xué)會正確地運(yùn)用，最終提高學(xué)生的跨文化交際能力。

在國際化加速發(fā)展的今天，英語是世界流行語，學(xué)習(xí)英語是為了盡快參與國際社會的話題與討論。對于高中英語教學(xué)來說，教師一定要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，以此來不斷提升學(xué)生對于英語知識的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第一中學(xué)）