廖智鋒

古人歷來尊師重道，“程門立雪”是尊師重道的佳話。社會在不斷發(fā)展，社會發(fā)展的多元化也給教師和學生關系帶來了新的問題，提出了新的挑戰(zhàn)。師生關系從來都不是敵對的。面對新形勢下師生關系存在的沖突和矛盾，我們應該做點什么？改善師生關系非常重要，需要全社會一起努力。孩子是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人，教育應該被重視，教師應該被尊重。師生關系對立現(xiàn)象的產(chǎn)生存在很多原因，我們需要從多方面去努力。

一、重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容應該融入小學課本，小學階段的學習內(nèi)容應該注重培養(yǎng)學生的行為習慣，注重培養(yǎng)學生的禮儀，先學做人后學知識。把學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化放在第一位。熱愛祖國、尊重老師、敬愛同學、理解父母，爭做品學兼優(yōu)的好學生。良好的品德是學習一切的基礎，一個重復接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的學生一定懂得尊師的。

二、將素質(zhì)教育落到實處

素質(zhì)教育不應只是說說而已，分數(shù)也不是唯一評價學生的標準。很多學生成績很好，但是仍然得不到社會的認同。在所謂素質(zhì)教育的“壓迫”下，社會對教師的期待過高，教師常常身心疲憊。教育應該是多樣化的、創(chuàng)新的。教育應給教師更多的教育自由、更科學的評價標準，不再唯分數(shù)是從，這樣有助于建立和諧的師生關系，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的、高素質(zhì)的人才，進而促進社會和諧發(fā)展。

三、重視教師的培養(yǎng)和選拔

教師的培養(yǎng)和選拔是非常重要的。我國教師的來源主要是師范定向生和師范專業(yè)的學生，尤以教師招聘考試為主要的選拔方式。教師的選拔應該是綜合性的，在教師選拔的時候除了專業(yè)知識以外，其他方面的素質(zhì)甚至身體健康都是要考慮的，性格或者精神方面有缺陷的人不適合做教師。

四、提高教師待遇，完善教師考核制度

提高教師的待遇非常必要。教師看似輕松，其實壓力太大，加上師生矛盾頻發(fā)、家長的不理解，教師難以將全部熱情投入教育。提高教師的待遇，尊重教師，重視教育，才能吸引更多優(yōu)秀的人才并留住人才。同時，應完善教師考核制度。

五、教育應該是公平的、全民的

教育應該是公平的。我國留守兒童越來越多，農(nóng)村教育問題頻發(fā)，農(nóng)村的孩子得不到公平的教育。同樣是祖國未來，農(nóng)村的孩子應得到更多的關注。大部分農(nóng)村的孩子父母都不在身邊，在家里沒有父母管，在學校教師不敢管。教育應該是全民化的。孩子的教育不僅僅是學校的責任，家庭也起著不可替代的作用。父母的文化水平和素質(zhì)，對孩子有著重要的影響。企業(yè)和工廠應該給工人多提供一些假期，讓父母與孩子有更多的時間相處，這樣才能夠讓留守兒童的身心向健康的方向發(fā)展。

盡管當前教育中師生關系不盡如人意，但作為一名教師，還是要有信心，要對自己的學生負責，盡自己最大的努力教書育人。相信只要找到問題根源，全社會一起努力，在不久的將來教師將是幸福的職業(yè)。（作者單位：江西省湖口縣舜德中學）