曾嘉敏

轉(zhuǎn)眼踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)三余載，剛畢業(yè)的青澀模樣已經(jīng)不見。從小時(shí)候開始我就很喜歡語文，好文字表達(dá)出來的情感總讓我欣喜，語文也是一門藝術(shù)，白紙黑字上的東西經(jīng)過口頭上傳達(dá)顯得更為親切。但是要如何教好學(xué)生？如何勝任這份工作？我深感肩上責(zé)任重大。我覺得要上好課就應(yīng)該了解教材，理解作者寫文章的意圖。

師者，所以授業(yè)解惑也。教師想要給學(xué)生授業(yè)解惑必須對(duì)教材十分熟悉，課前備好課，備課不能依賴參考書。教師應(yīng)當(dāng)先學(xué)生一步研讀課文，找出文中重點(diǎn)詞語，摸清課文思路，分清段落，歸納每段段意；抓住中心思想，講解時(shí)清晰明了，讓學(xué)生很快明白課文所表達(dá)出的意思。

當(dāng)然上課并不是一味地“填鴨式”教學(xué)，我們需要激發(fā)學(xué)生的興趣。只有學(xué)生樂意學(xué)，教師教起來才既輕松又快樂。低年級(jí)的孩子們活潑開朗，學(xué)習(xí)生字時(shí)我們可以把生字形象地稱呼為“新朋友”或“小伙伴”，讓學(xué)生有親切感，識(shí)字的過程也就變成了認(rèn)識(shí)“新朋友”和“小伙伴”的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就上來了，課堂氛圍頓時(shí)變得很輕松。高年級(jí)的孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，在這之前已經(jīng)養(yǎng)好了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我們重在引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的興趣，教師上起課來也就得心應(yīng)手了。

寓教于樂也是我們需要不斷學(xué)習(xí)的地方，以前上心理課時(shí)曾經(jīng)學(xué)過，孩子有意注意的時(shí)間短，無意注意的時(shí)間長(zhǎng)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那就不能單一地教學(xué)。不然會(huì)把學(xué)生剛剛?cè)计鸬呐d趣火花熄滅。游戲是孩子們最喜歡的一種活動(dòng)，在課堂上，教師找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，就能產(chǎn)生事事倍功半的效果。如學(xué)完拼音后，把音調(diào)擦去，讓孩子來幫這些拼音“回家”，學(xué)習(xí)生字后，想要檢測(cè)學(xué)生，那就可以和孩子們一起玩“開火車”讀生字的游戲，讓孩子在玩中學(xué)新知識(shí)。

不僅學(xué)生要學(xué)習(xí)，教師也要學(xué)習(xí)，多聽有經(jīng)驗(yàn)的教師上課是不可或缺的學(xué)習(xí)方式。觀摩其他教師的課，考察他們的教學(xué)方法和技術(shù)。在什么地方教，用什么方法教，這是最重要的。然后，應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短?？雌渌處煹恼n，應(yīng)該看到自己的長(zhǎng)處與短處，從不同角度最大限度地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等領(lǐng)域拓展，取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下，我們已經(jīng)把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。如在教學(xué)《頤和園》時(shí)讓孩子在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)北京有名建筑物的知識(shí)。上課時(shí)，不僅講課堂上的知識(shí)，還拓展課外知識(shí)，為孩子的閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。

教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，做好教學(xué)的每一件事。

一分耕耘，一分收獲。教學(xué)苦樂相伴，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（作者單位：江西省南昌市洪才學(xué)校）