錢榮

摘要：幼兒階段的學生，由于心智發(fā)育還不夠成熟再加上活潑好動的天性往往在教學活動中容易表現(xiàn)出注意力不能集中或對枯燥簡單的教學內容沒有興趣的情況。游戲教學是一種寓教于樂的方式，能夠通過簡單地游戲操作讓幼兒階段的學生更好的在體驗中學習知識。本文通過對游戲教學的重要性和實際教學中應注意的問題進行了分析，希望能將游戲教學更好的融入到幼兒教學活動中。

關鍵詞：幼兒教學；游戲教學；教學探討

大部分的幼兒存在活潑好動、自制能力差的特點，但是同時幼兒又是可塑性較強的一個年齡階段。所以在這個特殊的年齡階段要采用特殊的教育方式。教育游戲是嚴肅游戲的一個分支，起源于美國，主要是為了某種教育目的而研發(fā)的游戲。游戲教育的趣味性和創(chuàng)造性等特點正是符合了幼兒年齡階段的心理特征，讓幼兒能夠在活潑的教學氛圍中完成新知識的認知這對對幼兒學習的積極性有很大的影響，并且對他們健康的成長有著積極的作用。

一、游戲在幼兒教學中的意義

1、游戲有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。還處于幼兒階段的學齡兒童，自控能力很弱，不能保證課堂活動的集中。如果老師按照傳統(tǒng)的教學手段進行內容僵化的教條式教學，不僅不能激發(fā)孩子的學習興趣，反而容易對老師留下無聊的印象或恐懼心理。游戲教學有很強的趣味性，可以讓孩子在游戲中教育活動激發(fā)學習興趣。因此教師應根據(jù)教學內容設置相關知識的教育游戲，讓孩子們在游戲的過程中通過滲透影響的形式來掌握的技能和知識。

2、游戲有利于增強幼兒的自信心。幼兒所處的年齡階段，表現(xiàn)欲是最強的時期，他們希望通過自己的表現(xiàn)得到教師的認可。并且幼兒的情緒往往容易受到教師言行的影響。所以游戲的教育手段就為幼兒提供了表現(xiàn)自己的機會，當他們完成游戲任務時，教師應該對其表現(xiàn)進行表揚和肯定，使得幼兒能體會到自己在游戲過程中的價值所在，建立自信心。

3、游戲有利于發(fā)展幼兒的語言和智力。幼兒的語言學習和模仿能力都比較強，他們可以在教師組織的游戲活動中得到語言和智力的發(fā)展。首先要保證幼兒能夠參與到教師設置的游戲中來，然后在游戲中進行對相關環(huán)境和氛圍的感知，動手的能力得到提高，智力得到開發(fā)。

二、教育游戲在幼兒教育中的優(yōu)勢

1、教育內容。與小學、中學和大學的教育內容不同，幼兒教育的內容更加簡單形象。其自身就具有一定的游戲性，幼兒教育使用教育游戲更具有優(yōu)勢。而其他時期的教育更復雜，邏輯性較強，且抽象思維較多，將其轉化為教育游戲的話，會非常生硬，所以說幼兒教育內容本身就使得其使用教育游戲更有優(yōu)勢。

2、教學模式。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師們必須通過自己的講解使孩子們理解所要學習的內容，但是受到孩子們自身理解能力和老師講解能力的影響，這種講解式教學方法在很多時候效率都較低且時間一長，孩子會走神打鬧，影響其他孩子的學習 教育游戲能夠很好地解決這一問題，將所要學習的內容化為形象生動的圖片、語音、故事，使孩子能夠更加直觀地理解老師所要講解的問題。而且教育游戲的趣味性能夠吸引孩子長時間地專注于游戲，大幅度提高學習效率的同時，減少對其他孩子的影響從而更好地解決傳統(tǒng)教育方式中的問題。

三、游戲教學在幼兒教育中的應用

1、游戲教育要貼近生活。

第一，幼兒教師創(chuàng)設的游戲教學一定要貼近生活。學生了解自己的生活相關的游戲產(chǎn)生好奇心，很多在生活中常見的現(xiàn)象有辯論的內容。如果相關的教學游戲與學生的實際生活沒有關聯(lián)，孩子不能真正理解游戲的實質和內涵。所以教師應抓住孩子的特點，結合實際生活和共同的生活現(xiàn)象在教學游戲的設置，并提出了相關的問題。為什么鳥會飛，例如，為什么葉子的顏色是綠色的，等等。類似接近生命的問題不僅可以激發(fā)學生的好奇心，還可以激發(fā)學生主動探索，促進知識教學的效率，提高學生的學習效果。

第二，在游戲中，幼兒的積極性和學習興趣能夠得到充分的調動。在傳統(tǒng)的幼兒教學中，沒有抓住幼兒的年齡和心理的特征，幼兒教學的課堂和小學教學課堂類似。所以課堂的氣氛壓抑，不能滿足兒童的具體需求。游戲教學激發(fā)了他們的學習的主動性，也符合他們的年齡和心智發(fā)育的趨勢，幼兒可以在教師教學的實施中的主體地位凸顯出來。

第三，幼兒可以在教育游戲參與的過程中，逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。因為幼兒是國家的未來，創(chuàng)新又是一個國家可以得到發(fā)展的關鍵因素，所以在幼兒的教學中，提高幼兒的創(chuàng)新能力也是幼兒游戲教學中的主要目標和任務。并且使幼兒能夠在創(chuàng)新的過程中感受到游戲教育的樂趣。當然在這種教學游戲的進行過程中，教師可以對學生的游戲活動進行相關的指導，促進幼兒進行思維的創(chuàng)新。所以教師在幼兒游戲活動過程中的參與是非常重要的，但是特別注意的是，教師不能把幼兒游戲的引導變成游戲的統(tǒng)治，教育游戲的設置一定要滿足幼兒參與的意志。

孩子是國家的未來，創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的關鍵因素。因此，在幼兒教學中，提高他們的創(chuàng)新能力是游戲教學的主要目標和任務。使孩子在感受游戲樂趣的過程中學會創(chuàng)新。當然在游戲的教學過程中，教師可以指導學生的相關游戲，促進創(chuàng)新的思維。所以教師在幼兒游戲中參與的過程中是非常重要的，但特別注意教師讓寶寶游戲指導的規(guī)則游戲，游戲教育設置必須符合孩子們參與。

四、結語

幼兒教學是一項重大的系統(tǒng)工程，值得我們每個幼兒教育工作者為之不斷思考和探索。只有當我們的教師真正遵循兒童心理發(fā)展的特點來設計教學，還孩子們以自由和快樂，讓孩子們在真的游戲中學習，在真的游戲中成長，那么，我們的學前教育才算是真正跨出了重要的一大步。

參考文獻

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