徐鳳波

摘要：現(xiàn)在隨著我國新課改進(jìn)程的逐步深入，教師愈來愈重視課堂教學(xué)的有效性，致力于在課堂有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生可以學(xué)到更多的知識，提升課堂教學(xué)的效果。高中政治課是我國高中生必修的一門課程，也是培育他們正確人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)課程，對于他們將來的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。因此，本文對文對如何提升高中政治課堂的教學(xué)效果進(jìn)行了研究，希望能夠給高中政治教學(xué)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效性教學(xué)；研究

對于我國大部分中學(xué)來說，高中是開始正規(guī)學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)階段也是關(guān)鍵階段，所以，高中的政治教學(xué)對于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的。在具體的教學(xué)過程中，高正政治老師應(yīng)該積極地探索科學(xué)的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)到的政治知識進(jìn)行實(shí)踐，加深學(xué)生對政治知識的理解。新課改提出要提升高中學(xué)生利用所學(xué)理論知識來解決實(shí)際問題的能力，而且還要求其具備一定的政治敏感性與溝通能力，使他們能夠真正達(dá)到學(xué)以致用的實(shí)際效果。在這種背景下，高中政治實(shí)際教學(xué)一定要將傳統(tǒng)的單純教授理論的方式向提升政治交往溝通能力的方面轉(zhuǎn)型，為學(xué)生將來更加深入學(xué)習(xí)政治理論和進(jìn)行政治實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中政治有效性課堂的內(nèi)涵

有效性課堂也被稱之為高效課堂，通常是指具有較高教學(xué)效果的教學(xué)實(shí)踐，也就是說以有效的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，高效率的達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)并良好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，最終獲得很好教學(xué)效果的同時(shí)也擁有廣泛影響力的一種教學(xué)實(shí)踐過程。所謂有效性高中政治教學(xué)就是指在通過政治老師的教授和講解之后，使高中學(xué)生能夠在與其他人進(jìn)行人際交往的過程中將所學(xué)政治知識作為溝通和交流的工具，最大限度的提升自身的交際能力。

二、當(dāng)前高中政治有效性課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1、錯(cuò)誤的解讀了教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師曲解了新課改中對高中政治教學(xué)的要求，將新課改中提出的“綜合語言運(yùn)用能力”與高中政治的教學(xué)目標(biāo)混在在了一起，沒有主次與先后之分，這就致使高中政治教師在教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生無法抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生不但沒有提升政治的運(yùn)用和交際能力，甚至對基本的政治理論也缺乏必要的理解。

2、不重視學(xué)生的個(gè)體差異，盲目的照本宣科。雖然學(xué)生們都同處于高中階段，但是我們不能否認(rèn)的是學(xué)生之間是存在著個(gè)體差異的，所以，高中政治老師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該注重因材施教。但是實(shí)際上，大多數(shù)政治老師無法做到這一點(diǎn)，他們在對學(xué)生進(jìn)行政治能力培養(yǎng)時(shí)采用了統(tǒng)一的車輪戰(zhàn)法，要求學(xué)生逐個(gè)按照固定的順序來解答相同的政治理論問題。這樣的方法雖然能夠使每一個(gè)高中生都能夠鍛煉自己的政治表達(dá)能力，但是由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，同一個(gè)問題對于不同的學(xué)生來說有不同的難度，從而也就無法檢測出學(xué)生的真正學(xué)習(xí)與表達(dá)水平。另外，部分老師在教學(xué)過程中不考慮實(shí)際的教學(xué)情況，直接照搬教材上或參考書上的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟，按部就班、一成不變、死板教條的開展政治教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生毫無學(xué)習(xí)積極性，這樣的教學(xué)效果也就顯而易見了。

三、提升高中政治課堂教學(xué)有效性的措施

1、確立明確的政治教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，高中政治教師要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容突出政治指向性。具體來說，老師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，設(shè)立差異化的教學(xué)任務(wù)，將政治實(shí)踐有效的融入實(shí)際的教學(xué)過程中，并在此過程中科學(xué)合理的采用對話、表演以及回答問題等教學(xué)方法。這樣不但鞏固了所學(xué)的知識，加深了學(xué)生對所學(xué)政治知識的理解，也有效的提升了學(xué)生的政治表達(dá)能力和交際能力。

2、科學(xué)的設(shè)置政治教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，高中政治老師要能夠科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并充分運(yùn)用其他教學(xué)資源為政治教學(xué)服務(wù)，不斷拓展教與學(xué)的溝通形式，改革和完善傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，提升高中政治教學(xué)的實(shí)用性與科學(xué)性。當(dāng)前，我國大部分中學(xué)已經(jīng)具有了語音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)教室等硬件教學(xué)資源，政治老師要充分運(yùn)用這些資源，并利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)感興趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中發(fā)掘政治資源。

例如，前段時(shí)間，筆者有幸旁聽了一節(jié)《公民的私有財(cái)產(chǎn)受國家法律保護(hù)》的課程。在教學(xué)中，教師為了吸引學(xué)生注意力，提升其學(xué)習(xí)積極性，不但制作了內(nèi)容豐富的動畫片，而且播放了相關(guān)的文字與視頻結(jié)合的短片，使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了政治知識，具有非常好的實(shí)際教學(xué)效果。

3、不斷改良政治教學(xué)的課堂評價(jià)方式。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，對于學(xué)生在政治表述方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，高中政治教師不要一一的進(jìn)行糾正。因?yàn)榧m正次數(shù)過多會造成一些不良的影響：首先容易打亂課堂整體節(jié)奏，使學(xué)生積極性降低；其次是在糾正錯(cuò)誤的過程中會不斷加深學(xué)生對錯(cuò)誤的印象，增加其出現(xiàn)相同錯(cuò)誤的幾率。針對這種情況，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中記錄并總結(jié)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，并分析原因，采用科學(xué)的課堂評價(jià)方式來幫助他們認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)其采用正確的政治表述方式?？傮w來講，在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，老師要運(yùn)用一定的技巧，不但要使學(xué)生充分認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，而且要使其樂于接受并積極改正，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

我國學(xué)生的求學(xué)之路是漫長的，在此過程中的政治學(xué)習(xí)可以有效地幫助其形成正確的人生觀與價(jià)值觀，意義十分重大。高中政治作為學(xué)生政治學(xué)習(xí)生涯的開端和基礎(chǔ)，在政治學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中都占有十分關(guān)鍵的地位。目前，隨著新課改的逐步推進(jìn)，教師、學(xué)生與社會都逐漸重視起了對學(xué)生政治能力的培養(yǎng)，但是高正學(xué)生想要提升政治能力并不十分容易，這需要高中政治教師與學(xué)生良好的配合才能實(shí)現(xiàn)。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)實(shí)際情況來制定教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)與優(yōu)化教學(xué)方法。這樣，不但可以充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)地位，有效提升政治課堂的教學(xué)效果，而且能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣，從而較好的實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的有效性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 冷艷.探究高中階段政治學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)的開展[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2016（05）

[2] 馬自云.對高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的幾點(diǎn)探討[J]. 科技展望. 2016（16）

[3] 田於光.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J]. 考試周刊. 2016（38）

[4] 李祖亮，王麗.應(yīng)用工程造價(jià)課程實(shí)例實(shí)現(xiàn)中職政治有效性教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 課程教育研究. 2015（31）