熊召發(fā)

摘要：加快職業(yè)教育的信息化建設(shè)，是推動(dòng)職業(yè)教育快速、健康、持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要措施。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，盡管在職業(yè)教育中取得了一定的成效，但距離正在到來(lái)的信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求還有很大的差距，因此為促進(jìn)職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展，仍需加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究和利用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；信息技術(shù)；高效教學(xué)

信息技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育，將改變教學(xué)的方法和手段，進(jìn)而影響教學(xué)的組織形式，由以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，充分重視學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，促進(jìn)學(xué)習(xí)者增強(qiáng)主體意識(shí)，自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。利用信息技術(shù)的多媒化特點(diǎn)，通過(guò)圖片、聲音、音視頻等技術(shù)手段變單一的紙質(zhì)教材形式為豐富多彩的電子教材形式，將“死”知識(shí)變?yōu)椤盎睢敝R(shí)，為不同需要的學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)選擇。信息技術(shù)傳播、共享、整合和創(chuàng)造優(yōu)秀的教育學(xué)習(xí)資源，深入提高了教育教學(xué)質(zhì)量，探索高效的信息技術(shù)教學(xué)在職業(yè)教育中尤為重要。

一、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

一是客觀公正地對(duì)待學(xué)生的不足。

二是應(yīng)該充分接觸學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，以便在以后的教學(xué)工作中培養(yǎng)并激活。

三是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，將學(xué)生的現(xiàn)狀、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與所教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，探索并制定出切合學(xué)生實(shí)際的教與學(xué)的方法。教師要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材中邏輯性不強(qiáng)或不實(shí)用的內(nèi)容大膽地修改，并進(jìn)行必要的調(diào)整或補(bǔ)充。

四是對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)要遵循循序漸進(jìn)的原則。學(xué)生之所以進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守紀(jì)律等方面會(huì)存在明顯的不足。改變學(xué)生的不良習(xí)慣需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在教育改變中可能是反反復(fù)復(fù)，教師在思想上要有充分的準(zhǔn)備，教育過(guò)程中要有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生做出的每一點(diǎn)進(jìn)步都要加以肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度都要加以鼓勵(lì)。

五是改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)體系不要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)名次或等級(jí)，而是對(duì)學(xué)生做出的努力、取得的成績(jī)加以肯定，將評(píng)價(jià)變成激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

二、重視教學(xué)設(shè)計(jì)、合理組織上課

首次，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以事先了解一下學(xué)生已有的信息技術(shù)操作水平、他們喜歡的東西等等，在教學(xué)資源的選擇時(shí)可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的認(rèn)識(shí)興趣。當(dāng)廣泛的認(rèn)識(shí)興趣成為學(xué)生的人格特征時(shí)，他們將不需要或很少需要外來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，而能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至離開學(xué)校以后仍然以生動(dòng)活潑的例子使學(xué)生了解某一學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生活中的意義，引起他們進(jìn)一步探討的認(rèn)知需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。而在這一個(gè)時(shí)代，起核心作用的是知識(shí)創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的革命性力量。因此未來(lái)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過(guò)程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間，不需面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。例如：在講Word圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅很好的作品。后來(lái)我對(duì)幾幅給予了表?yè)P(yáng)，課堂氣氛也很好。在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。

四、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問(wèn)題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的，現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。

五、加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐

教學(xué)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。也可對(duì)作品進(jìn)行展示。即使是不理想的作品，教師也要找出其閃光點(diǎn)給予充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、找到自信，最終找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還應(yīng)允許學(xué)生通過(guò)不同的方式展示自己。一方面，不同起點(diǎn)的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步都能得到認(rèn)可、獲得成功的體驗(yàn)；另一方面，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的個(gè)性和創(chuàng)造性，對(duì)同一信息作品的不同設(shè)計(jì)思路和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格、對(duì)同一問(wèn)題的不同技術(shù)解決方案等，都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可與鼓勵(lì)。

職業(yè)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是向社會(huì)輸送合格的有用的初中級(jí)技能型人才，一個(gè)根本點(diǎn)就是要求所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)用性。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要不斷更新，及時(shí)掌握社會(huì)用人需求和技術(shù)發(fā)展的方向。教師只有深入生產(chǎn)第一線，才有可能將新技術(shù)、新理念及時(shí)帶入課堂與學(xué)生分享，并有的放矢地調(diào)整教學(xué)思路，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。